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.018
0.4626
계
69
1.000
1.000
6.7825
13.34) 다음과 같이 주어진 20년간의 연 강우자료(mm)를 이용하여 2변수 대수정규분포에 대해
유의수준 5%로 K-S 검정을 실시하라.
년 도
강 우 량
년 도
강 우 량
년 도
강 우 량
년 도
강우량
1980
1252
1985
876
1990
792
1995
645
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90cm이므로 단위도의 종거 2란에 0.290을 곱하면 3란과 같다. 두 번째 시간구간에서의 유효우량은 2.374cm이므로 2란의 단위도에 2.374을 곱해4시간을 지체시켜 즉, 아래로 이동시켜 나타내면 4란과 같다. 같은방법으로 각 시간구간별 유요우량을 cm
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건물에 작용하는 하중과 그에 대한 저항력 구성원리
□ 하중
(1)정하중과 동하중
(2) 고정하중과 적재하중
(3) 풍하중
(4) 지진하중
(5) 적설하중
(6) 분포상태에 따른 하중의 분류
□하중의 조합
(1) 강도설계법에서의 하중조합(
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례 제시, 자기 평가적인 연습문제를 활용한다.
⑤ 비유 : 새로운 정보를 학습자의 친숙한 아이디어에 연결시켜 이해를 도와주어야 한다.
⑥ 인지전략 촉진자: 교수에서 그림, 도표, 기억술, 비유 및 의역 등을 활용하거나 학습자 스스로 이러한
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스스로 내린 결론은 돈을 벌기 위한 욕심이나 허영심만으로는 창의적인 생각을 할 수 없는 것이고, 백성들의 굶주림을 벗어나게 해주고 싶은 마음으로 측우기를 발명 한 세종대왕처럼, 현실에서 진정으로 원하고 주변 사람들의 마음을 읽는
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<< 개별화 수업의 이론적 기초>>
1.개별화 수업의 개념
(1) 개별화(individualization)와
개별화 수업(individualized instruction)
개 별 화
학습자 개개인의 특성에따라 적절한 수업 방법을 적용하는 일
개 별 화 수 업
개별화 원리에 따라
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참여자들의 의견을 반영하고 이를 통해 빠르게 프로토타입을 완성할 수 있다는 점이 가장 큰 장점이다.
2) 적용방안
앞서 나는 내가 관심 있는 분야에 대한 사이버교육 프로그램을 개발해보고 싶다는 꿈을 밝힌 바 있다. 이러한 꿈을 이루는
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작 : 멀티미디어나 하이퍼미디어 산출물을 만드는 과정
- 멀티미디어의 특성
① 풍부한 환경의 제공 : 다양한 정보를 통합적으로 제공하여 현실과 유사한 경험제공
② 사용자 중심의 상호작용 환경의 제공
③ 대용량성
④ 즐거움과 편리함 제
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재료학회지 제47권 제12호 (2009년 12월) Low Ag 조성의 Sn-0.3Ag-0.7Cu 및 Sn-3.0Ag-0.5Cu 무연솔더 접합부의 열충격 신뢰성 - 홍원식*·오철민 http://www.kim.or.kr/Publications/sub_02_6_2.asp 1. 실험 목적
2. 실험 방법
3. 실험 결과
4. 실험 고찰
5. Reference
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공학부 교수, "유기박막트랜지스터 "유기전자공학"의 핵심소자", 물리학과 첨단 기술 , July/August 2005
[5] 안택, 이미혜, 표승문, "전유기트랜지스터용 유기절연재의 형황 및 향후 연구방향", 한국정보디스플레이학회지, 제7권 제3호, 2006년 6월
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