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과서에 실려 있는 내용으로 하였다.
2. 단계2 : 이야기 구성도를 작성할 질문을 준비한다(교사)
어디에서 그 이야기가 그 이야기가 일어났는가? 언제 그 이야기가 일어났는가?
중심인물은 누구인가? 문제는 무엇인가? 그 문제를 해결하기 위해
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과 사고력이 저절로 형성되도록 한다.
참고문헌
◎ 김향미(2001), 놀이 중심의 인지적 행동수정 훈련이 아동의 공격성, 분노, 자아존중감에 미치는 영향, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 김봉구(1997), 조소교육에 있어서 추상 학습의 체
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학습자료)
1. 국제광고의 의의
2. 국제광고의 역할
3. 국제광고의 기획과정
4. 국제광고기획의 10단계
1) 상황분석
2) 마케팅 커뮤니케이션의 목적과 전략
3) 표적집단의 결정
4) 전체 커뮤니케이션 예산의 책정
5) 메시지
6) 커뮤니케이션
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이야기를 발표한다.
각 모둠에서 1명씩 자신의 도덕 이야기를 발표한다.
활동지
이야기를 만들 때 학습목표와의 관련성을 생각해서 만들도록 지도한다.
다른 친구들의 이야기를 경청해서 듣도록 지도한다.
정리 및 확대 적용과 실천 생활화
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과정의 내용 체계에 대한 토론문, 문학 영역 교육과정 내용의 체계화 연구, 연구 보고서 96-3, 서울대 국어교육연구소, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중심문학교육)의 정의
Ⅲ. 반응중심학습(반응중심수업, 반응중
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동에의 만족이나 자극은 곧 연쇄학습(association learning)의 효과를 가져오게 되고, 자신의 견해를 발표하고 학생들과 상호작용적인 토론을 함으로써 사회적 과정의 학습도 동시에 수행될 것이다.
또한 학생 중심의 현장 활동은 관찰, 분류, 자료
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중심학습모형(반응중심문학교육) 관련 제언
1. 즐거움을 가지게 한다
독자는 재미와 즐거움을 얻기 위하여 문학 작품을 읽으며, 문학 작품을 읽으면서 실제로 재미와 즐거움을 느낀다.
2. 분석하고 종합한다
분석과 종합의 목적은 작품의 바른
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학습에 대한 내적 동기가 강해지는 것이며 학습에 대한 성공과도 직결된다. 셋째, 제시된 문제에 학습자의 역할과 기대되는 학습 결과물에 대한 명시를 분명히 제시해야 한다. 문제중심학습 진행 자체가 미리 구체적으로 제시되거나 결정되
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학습내용에 대한 격차가 생긴다.
- 진정한 학습동기 유발이 안 된다.
- 증례가 다음 학년에 전해지는 경향이 있다.
- 계속적인 증례 개발이 어렵다.
- 지속적인 지원이 부족하다.
참고문헌
<문제중심학습과 평가 - PBL에서 학생평가는 신뢰할
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토론의 투표 결과를 이야기 해 주겠어요.
___조 사회자 : 우리 조는 최종적으로 몇 대 몇으로 어느 측이 이겼습니다.
교사 : 네, 여러분 수고했어요.
Ⅷ. 주제중심교육(주제중심학습)의 학년별 운영방법
구 분
수업 유형
수업 내용
유치원
주제중
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