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과 세상을 바라보는 다양하고 깊은 시각을 얻을 수 있기 때문이다. 그러나 요즘 청소년들은 영상 매체의 범람으로 인쇄매체를 기피하는 현상이 두드러지고 있는 실정이다.
신문활용교육(NIE) 활동을 통해 신문과 보다 친숙해지고, 학습에 흥미
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교육적 성과가 나타난 것이 아니므로 지속적이고 일관성 있는 지도가 되어야 한다.
Ⅹ. 신문활용수업(NIE, 신문활용교육)의 성과
신문 활용을 통한 NIE 학습 프로그램을 구안 적용한 결과 얻어진 결론은 다음과 같다.
(1) 신문을 가까이 함에 따
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NIE 직무 연수를 실시하고 있지만 성인 일간지 회사들도 여기에 동참해야 NIE의 확산이 빠르게 될 것이다.
3. 한국신문활용학회의 활동
신문의 교육적인 효과가 좋아서, 신문학습에 매료되어서 NIE에 매달려 연구하고 보급시키는 한국신문활용
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과 연결 접속사를 정확하게 사용하고 있는가?
Ⅷ. 신문활용교육(NIE, 신문활용수업)의 내실화 과제
첫째, 단원의 목표내용적용 학습 측면에서 신문을 활용한 효율적인 교수학습 방법을 구안하고자 하였으나, 다양한 지도 방법을 제시하지는
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신문활용교육(NIE)의 본질을 파악할 수 있다고 본다. 우선 신문활용교육(NIE)이란 무엇일까? 신문활용교육이라고 하였으니 신문만 이용하면 다 신문활용교육(NIE)이 되는 것일까? 여기에서는 신문과 교육의 만남인 신문활용교육(NIE)의 중심 축이
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NIE(신문활용학습, 신문활용교육)와 전통적 교육의 비교
1. 전통적 교육과 NIE 교육의 개념교육목적 비교
전통적 교육
기준
NIE 교육
한정된 교과영역 및 교육과정 안에서 교수학습이 이루어진다.
개념
기존 교과영역 및 교육과정에다 신문을 적
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과 사용자의 능력이나 발전 단계에 적합한 활용 방법을 찾아낼 때 NIE의 효과가 극대화된다고 볼 수 있다.
ⅩⅢ. 신문활용교육(NIE) 학습의 유의점
학생들이 성인 신문을 접할 때 가장 먼저 배우지 않은 한자에 대한 어려움 있다. 요즘은 한글 전
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적이다. 그러나 그럼에도 불구하고 신문이 교육을 전제로 만들어진 매체가 아니라는 점에서 신문을 교육 교재로 도입하는 일은 신중을 기해야 한다.
결국 이 학습의 성공적인 열쇠는 교사의 손에 담겨있다고 본다.
Ⅸ. NIE(신문활용교육, 신문
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토론을 잘 하려면 사전 준비가 철저해야 한다는 것과 많이 알고 있어야 토론도 잘 할 수 있기 때문에 책도 많이 읽고 신문도 열심히 보아야겠다고 하였다. 목표한 학습 목표에는 충분히 도달되었다고 생각하였다.
Ⅶ. 소집단토의학습의 방법
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과 진화론에 대하여 자신의 주장을 펴기
-‘생명윤리기본법안’(가칭)만들기
중심의 교과 통합의 예시』 http://www.presskorea.or.kr/, [세미나]신문활용교육-"주제중심 통합학습을 위한 NIE 프로그램 개발 방안" ,[중등 교육과정의 NIE 프로그램 설계
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