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수학이 주는 추상적, 논리적 사고의 즐거움을 갖게 하여 아동들 스스로 자발적으로 노력하는 수학교실 문화를 만들 수 있다.
참고문헌
신종호 외(2007), 교육심리학, 학지사
김양희(2007), 교사를 위한 수학 교육론 특강, 경문사
권낙원, 김동엽(2
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수학교육
< 수학교육 – 칠판의 숫자를 세어보아요 >
< 수학교육 - 지금은 몇 시일까요? >
4. 음악교육
< 음악교육 – 북을 흔들어보아요 >
< 음악교육 - 7음계에 대해 알아보아요. >
5. 과학교육
< 과학교육 - 날씨에 대해 알아보아
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도덕교육론」철학과 현실사
박보라(2011)「콜버그(L. Kohlberg)의 인지적 도덕발달 이론에 대한 비판적 분석」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
손혜영(2008)「행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도」울산대학교 교육대학원 석사
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짐을 가지고 있었는지도 모르겠다. 이 책을 읽으면서 상호 이익적인 존재의 중요성을 알게 되었다. 아무리 천재라고 할지라도 개인의 능력으로는 한계가 있는 법이다. 성공한 사람들은 자신의 능력에다가 다른 사람들의 능력을 보충 혹은 결
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7) 평생교육의 이해, 동문사
한상길(2005) 성인평생교육, 양서원
오만록(2004) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사
김동위(2006) 성인교육학, 교육과학사
송병순(2005) 성인교육의 이론과 실제, 원미사 [방통대 교육학과 3학년 성인학습 및 상담
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도덕성이란 도덕적 견해 혹은 도덕적 판단의 형식적 특성으로 정의된다.
콜버그의 도덕 발달 단계는 ① 1단계 : 처벌과 복종 지향의 단계, ② 2단계 : 욕구 충족 수단으로서의 단계, ③ 3단계 : 대인관계의 조화를 위한 단계, ④ 4단계 : 사회질서
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수학교육 계획안은 영유아중심의 열린교육을 지향하는 것으로 이러한 교육은 과거 우리시대의 주입식교육의 폐단을 맏는 거의 유일한 대책이 되지 않을까 생각해보았고, 우리 교육현장에서 이러한 영유아 주도의 수교육 활동이 더욱 장려되
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학과 고전산문연구실
황패강 외(2000) 한국문학작가론3, 집문당
이병주 외(1991) 한국한문학사, 반도출판사
이종찬(1992) 한문학개론, 이우출판사
이가원(1989) 한국한문학사, 민중서관
정 민(1990) 조선후기 고문론 연구, 아세아문화사
민족문화추
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수학학습경험을 계획해야 합니다. 또한 아동들의 학습은 인식, 탐색, 연구, 활용의 순환적 과정으로 이루어지게 하여, 교사는 아동이 교육목표에 도달하도록 돕기 위해 자료를 인식하고 충분히 탐색 할 수 있는 기회를 주어야 합니다.
아동들
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수학교육활동. 한국유아교육협회.
황의명 외(2009). 유아수학교육. 정민사.
홍혜경 (2009). 유아수학능력 발달과 교육. 양서원.
이경우 (1997). 수학교육을 위한 문학적 접근. 다음세대. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기 수학교육이란
2. 수학
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