|
과(국어교육)의 특징
Ⅲ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교과목표와 학년목표
1. 교과목표
2. 학년목표
1) 1학년 목표
2) 2학년 목표
3) 3학년 목표
Ⅳ. 중등(중학교) 국어과(국어교육)의 교수학습원리
1. 국어 학습의 원리
2. 국어과 교
|
|
|
통일 교육 연수의 기회를 제공하여 교사의 전문성을 함양시키는 장기적인 계획도 모색될 필요가 있다.
셋째로, 학생들의 통일 교육에 대한 흥미를 북돋우고, 학습의 효과를 증진시키기 위하여, 다양하게 개발된 교수-학습 방법을 통일 교육에
|
|
|
도덕과 교수학습에 대한 이해도 조사
1) 설문지
안녕하세요?
이 설문지는 여러분이 도덕교과에 대해 어떻게 생각하고 있는지 알고 싶어서 만들게 되었습니다. 여러분이 답한 내용은 맞고 틀린 것이 없기 때문에 자신의 생각을 솔직하게 답해
|
|
|
도덕과 평가는 도덕적 행동, 도덕적 이해, 도덕적 정서를 종합적으로 평가하도록 한다.
도덕과는 사회, 자연, 수학에서처럼 이해와 파지를 잘 함으로써 완성될 수 있는 교과가 아니다. 또한 음악, 미술, 체육, 그리고 기타 기능 학습에서처럼
|
|
|
교수-학습이론에 따른 고등학교 중국어 교과서 및 교사용지도서 분석」숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
강인애(1998)「구성주의적 교수-학습의 원리와 적용」교육이론과 실천 제8권 제1호
강인애(1999)「왜 구성주의인가」문음사
|
|
|
교수-학습의 이론적 탐색, 도서출판 원미사, 2002.
5. 김연진 외 3명, 유아·아동발달, 동문사, 2003.
6. 이경희 외 5명, 신유아교육개론, 교육아카데미, 2005.
7. 고후순 외 2명, 유아교육사상사, 양서원, 1996.
8. 유병호, 교과공통 교수·학습모형 적용 IC
|
|
|
학습이론)의 정의
Ⅲ. 구성주의(구성주의학습이론)의 발달
Ⅳ. 구성주의(구성주의학습이론)의 목적
Ⅴ. 구성주의(구성주의학습이론)의 중요성
Ⅵ. 구성주의(구성주의학습이론)의 교수학습원리
Ⅶ. 구성주의(구성주의학습이론)의
|
|
|
학습활동을 실제적으로 구성한다
2) 학습자로 하여금 교수 목표를 형성해 나가도록 한다
3) 다차원적인 맥락을 고려하여 학습 내용을 구성한다
4) 반성적 사고과정을 평가한다
5) 상호작용적 협력학습을 강조한다
Ⅸ. 수학교육에서 구성
|
|
|
교수-학습은 지식을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 아동이 지식을 능동적으로 구성하여 창조해야 한다는 Piaget의 인지발달이론을 근거로 하여 교수-학습원리를 제시하고 있다.
Piaget의 인지발단이론과 구성주의와의 관계를 이론적으로
|
|
|
과 적용가능성. 교육공학연구 14(3), 231-258.
슈미트, J. (1995). 구성주의. 서울: 까치 １. 정보화시대의 구성주의의 이론적 위치
２. 구성주의의 정의
３. 구성주의의 지식 습득에 대한 기본 가정
４. 구성주의의 8가지 교수원리
5. 구
|
|
메뉴펼치기
