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과 교수-학습 방법론 / 한국문화사 / 김정렬
영어교육론 / 한국문화사 / 김정렬
살아있는 교실영어 / 한국문화사 / 김정렬
영어교수법 / 산아사 / 황적윤 Ⅰ. 이론적 배경 (Theoretical Background)
Ⅱ. 원리 (Principle)
(1) 언어이론
(2) 학습
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과정을 학교 수준의 교육과정으로 실현하는 교수 학습 자료인 교과서가 읽기의 특성과 학습의 원리를 제대로 반영하여 개발되어 있지 않다거나, 교육과정과 교과서는 바람직하게 설계되고 개발되어 있으나 교육이 실천되는 국면에서 학생들
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학습과정
강화와 처벌에 의하여 기존의 정보와 행동을 습득해 나감
정보의 입수
정보의 조징
정보의 저장
정보의 인출
다른 사람의 행동을 관찰한 후 그 행동을 모방함으로써 학습
학습자 스스로 교수내용을 이끌어 가는 학습의 과정을 중요
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과(교육, 수업) 인물학습
1. 정의
대부분의 역사교육학자는 인물학습과 인물사 학습을 특별히 구분하지 않고 인물사 학습의 관점에서 인물학습을 다양하게 정의하고 있다.
초등학교 사회과 역사영역에서의 인물 지도는 도덕적 윤리적 입장에
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과정
Ⅳ. 정신지체아직업학습지도
1. 직업 학습 특성
2. 교수-학습 방법
3. 지도상의 유의점
Ⅴ. 철자학습지도
1. 철자 지도의 원리
2. 철자 지도 방법
Ⅵ. 노래학습지도
1. 노래 지도 방법
2. 노래지도의 실제
1) 주제별 노래 지도의 예
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학습 자리로 듣기 연습을 할 수 있는 듣기 자리, 학습 CD-ROM을 이용할 수 있는 컴퓨터 자리, 영어로 된 비디오를 볼 수 있는비디오 자리 등을 마련할 수 있습니다.
⑺ 특별 활동 학습 자리
특활은 교과를 떠나서 아동들이 원하는 활동을 선택하
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과거는 현재의 관점과 관계가 있을 때에 의미가 있기 때문이다.
참고문헌
김두헌(2011) - 고등학교 국사 교수-학습에서의 고문서 사료학습, 역사교육연구회
김동국(2007) - 사료학습을 해 보자!, 부산광역시
손성진(2009) - 초등 사회과에서 신문을
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학습자 중심의 국어과 협동 학습 방안」박이정
정문성(2002)「협동 학습의 이해와 실천」교육과학사
유병열(2001)「도덕과 협동학습에 관한 연구」한국초등교육
변영계,김광휘(1999)「협동 학습의 이론과 실제」학지사
이동원(1995)「인간교
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과로 도덕성은 한 단계에서 다른 단계로 발전하며, 도덕적 성숙은 최종적인 여섯번째 단계에 도달한다. 성숙된 도덕성은 자기 자신을 다른 사람들과 동일시하고, 다른 사람들에 대해 배려를 하며, 무엇보다도 '정의와 휴머니즘' 원리에 입각
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도덕성 또는 ‘착한 소년, 소녀’ 지향단계
(2) 4단계: ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성
3) 후인습 수준
(1) 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성
(2) 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
3. 콜버그 도덕성발달이론 교육
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