|
미술표현(어린이미술표현)의 역사
Ⅳ. 아동미술표현(어린이미술표현)의 시기
1. 선이 있는 시기(4～6세)의 표현 특징
2. 상징이 있는 시기(6～9세)의 표현 특징
3. 사실이 있는 시기(9～12세)의 표현 특징
Ⅴ. 아동미술표현(어린이미술표현)
|
|
|
교육대학원 미술교육박사논문, 1983 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 김환기의 회화(미술)
1. 작품 전반에서 나타나는 자연주의적 미의식
2. 자연주의적 미의식의 실험기
3. 자연주의적 미의식의 형상화
4. 자연주의적 미의식의 추상화
Ⅲ. 장우성의 회화
|
|
|
미술교육에서 반드시 획득되어야 할 대상인 양 생각되어졌고, 이러한 종래의 기교성이나 목적성을 중시한 지도관이 어린이들의 자유로운 활동의 소재를 하나의 규범-성인의 문화-속에 수렴시키려는 방향성을 띠게 되었다. 결과적으로는 동
|
|
|
미술교육의 특징들은 어떤 것들이 있는지 확인해보았다. 미술교육에 변화에 있어서 가장 큰 특징들은 노하우 전달을 하는 것이 아닌 아이들의 내제되어 있는 창의력을 중시하고 그 창의력과 표현력을 발달할 수 있는 교사의 역할에 대해서
|
|
|
미술교육론》, 홍성사, 1985, 서울.
________,《아동미술론》, 미진사, 1995, 서울.
________,《유아를 위한 창의성 교육》, 교육과학사, 2000, 서울.
E.P코헨 &R.S게이너 저, 서울대미술교육연구회 역《아동미술교육의 실제》, 미진사, 1998, 서울.
페기
|
|
|
미술활동 연구. 한국아동미술교육학회지, 21(2), 33-50.
한지혜. (2016). 아동미술의 개성 표현과 창의성 발달 연구. 창의력교육연구, 16(1), 55-73. - 과제명 :
1. 아동미술 표현의 일반적 특징에 대해 논하시오. (배점: 10점)
2. 아동미술을 보는
|
|
|
과학적 지식을 요구하는 아마추어 미술교육이 채택되어 독자적으로 시행되기도 하였다.
참 고 문 헌
= 클릭, 서양미술사 캐롤 스트릭랜드 지음 | 김호경 옮김 예경출판사2000 52 ~ 148p
= 미술교육의 이해와 방법 임정기 외2명 예경출판사2006 55 ~ 5
|
|
|
미술 문화
미술 문화의 특징과 중요성을 이해하기
1) 전통 미술을 체험하고 중요성을 이해하기
2) 전시회를 관람하고 전시 의도와 특징을 알아보기 ■ 개정 교육과정의 성격에 제시된 미술의 개념과 기능
■ 미술교육의 의의와 목적
|
|
|
과 기술, 그리고 비판적 사고의 균형을 맞추는 것이다. 이를 통해 학생들은 미술을 통해 자신의 내면을 표현하고, 나아가 사회와 소통할 수 있는 능력을 기를 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
강현주, 『미술교육의 이론과 실제』, 예술과 교육, 201
|
|
|
과 대인관계 능력을 제고하는 데 기여한다. 미술활동의 이러한 특징적 역할 등은 아동의 정서 발달에 긍정적인 도움을 줄 수 있을 것이다. 미술교육의 교육적 효과
1. 미술교육과 아동의 자아존중감
2. 미술교육과 아동의 정서발달
|
|
메뉴펼치기
