|
과 아울러 구체적인 훈련 프로그램을 제공할 필요가 있다
참고문헌
- 광주두암중(2003), ICT 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
- 대구 지산중학교(2001), 인터넷 문제은행 활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장
- 밀성초등학교(1998), 개별화 학습
|
|
|
학습자들로 하여금 스스로 정보를 찾고 평가할 수 있도록 도와주는 촉진자가 된다.
학습이 통합교과적인 형태로 이루어질 수 있다.
인터넷이 제공하는 전자우편 기능 등을 통해 개인 대 개인, 개인 대 다수, 다수 대 다수 등 타인과의 의사소
|
|
|
과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 곤봉놀이
1. 학습목표
2. 교수?학습자료
3. 유의점
4. 교수?학습활동
1) 준비운동하기
2) 동기유발 및 학습활동 제시하기
3) 곤봉을 이용한 재미있는 놀이
4) 정리 및 평가단계
Ⅳ. 체육과 놀이중심학습(
|
|
|
이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
|
|
|
과학과 수업에 잘 반영되도록 하여야 한다.
교과서는 교육과정의 목표와 내용을 실현하기 위한 다양한 자료 중의 하나로, 제시된 학습 소재나 학습 활동은 예시적인 성격을 가지고 있으므로 지역의 여건과 학교의 사정에 따라 적절하게 학습
|
|
|
평가는 총괄평가적 성격보다는 형성평가적 성격을 지녀야 한다. 평가 결과는 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용되어야 한다.
열째, 체험학습 평가에 있어서 학생 개개인의 발달, 변화, 성취를 평가함과 아울러 학급 또는 학교 차
|
|
|
과에서도 마찬가지이겠지만 교수-학습 내용과 다소 괴리가 있는 평가 내용이 일부 체육 교사에게서만 나타나는 현상이라는 것과, 이러한 현상을 만들어 낸 학교 현장의 열악한 교육 여건이 보다 큰 문제임을 간과하고 있다는 사실이다. 실제
|
|
|
초등학교의 열린교육운동이 시동되면서 시작한 교육개혁운동이 중학교로 이어지고 있고, 여러 가지 현실적 문제를 안고 있기는 하지만 구성주의 학습이나 수행평가 등 교육하는 방식에 있어 이전과는 다른 상당한 변화를 보여주고 있다. 참
|
|
|
통일과 관련해 획일적인 이념이나 정책을 주입하려 하는 것은 바람직하지 않다. 개방적 탐색적 학습이 이루어지는 열린 학습 풍토를 통해 학생들은 자신들의 진정한 관점과 의견을 갖출 수 있다.
5. 성공적인 학교 통일 교육을 위해 학습 보조
|
|
|
과 같은 특성을 지니고 있다.
(가) 학습자가 이해할 수 있는 용어로 명백하게 진술된 수행 목표를 포함해야 한다.
(나) 목표에서 명세된 수행 능력이 달성되었는지의 여부를 점검하기 위해 학습자의 성취에 대한 적절한 평가가 뒤따라야 한다.
|
|
메뉴펼치기
