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수업
(2) 교사교육
① 교사교육의 목적
연세 개방주의 교육에서 교사는 아동의 적절한 발달과 교육을 위해 다양한 개별 아동의 흥미와 특성을 파악하고 이에 따라 적극적으로 상호작용하며 놀이를 안내하고 확장해주는 역할을 하게 된다. 이
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학습 정보센터 역할 수행 체제로 기능을 다양화해야 하며 이를 위하여 영상매체, 인쇄매체, 전자매체 등의 자료 비치와 PC통신 등의 멀티미디어 활용 기반을 점진적으로 구축해야 한다. 단순 취미나 흥미, 교양독서에서 교과교육과 연계할 수
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과제를 준비하여 사용할 수 있어야 한다. 즉, 교육 내용에 따라 학습자의 학습 과정과 학습자의 요구에 민감하게 대응하고 도움을 줄 수 있는 조정자의 역할을 수행해야 하는 것이다.
결론적으로 초등학교에서 영어를 가르치는 교사는 어느
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교육”, 양서원, 1993년
◎ 유효순 홍순정, “유아 사회 교육”, 한국방송통신대학교출판부, 2006년
◎ 최혜순, “유아 사회 교육의 이론과 실제”, 학문사, 1995년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회적 개념, 기술, 행동들을 왜 가르쳐야 하는가
1. 유
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수업 도입 부분에서 다시 한번 VTR를 통해서 그 때의 경험을 생생하게 상기시켜 주면 발상과 구상 단계에 효과적으로 수업에 활용할 수 있다.
9. 남과 다른 나만의 생각을 표현하려 노력하는 가를 평가해야 한다
미술교육의 목표에 얼마나 접근
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수업을 해야 한다면 그 시간은 국어교육과 사회문제해결 등을 함께 하게 된다. 왜냐하면 조별수업을 하기위해선 한 조로 구성된 구성원들이 서로 합심하여 각자 맡은 역할에 충실해야 하기 때문이다.
특히, 학습자 중심의 자기 주도적 능력
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학습 지도
(1) 6학년부터 10학년까지는 기본 과정의 학습이 끝난 후, 기본 과정의 학습에 대한 학생의 성취 수준에 따라 심화·보충 과정의 학습을 실시할 수 있도록 학습 지도 계획을 세우고, 알맞은 교수·학습 자료를 준비하여 수업에 활용한
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활용하는 ‘지식연구자’로서의 역할을 수행하는 지식전문가로 그 영역과 역량을 확장시켜 나가야 한다는 경인교육대학의 조동섭 교수의 주장대로 이제는 교직의 패러다임이 변화해야 할 시점이라고 본다.
Ⅹ. 결론
학습자 수준에 맞춰져
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놀이를 통해 연산능력을 신장시키고자 하는 노력은 무엇보다도 학습자들에게 수학학습에 대한 흥미를 유발하여 동기를 부여하고 이로 인하여 연산능력을 신장시키고자 하는데 있다는 의견에 공감한다.
특수학교 교육과정에서도 강조하듯
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정보를 처리하는 구조를 가지고 있다는 것으로 감각 수용기, 감각 등록기, 단기기억장치 포함.
■ 교수 설계의 시사점
사고의 과정과 탐구 기능의 교육을 강조
정보처리 전략의 활용
내재적 학습동기의 강조
수업평가
참고문헌
1. 변영계.
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