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과, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문
임규혁·임웅(2007), 교육심리학, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능론(다중지능이론)의 개념
Ⅲ. 다중지능론(다중지능이론)의 종류
1. 언어지능
2. 논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지
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과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너와 다중지능이론의 개요
Ⅲ. 다중지능의 개념과 영역
1. 다중지능이론 개념
2. 다중지능의 영역
1) 언어적 지능(linguistic intelligence)
2) 논리 수학적
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과분석 : 개인적 지능을 중심으로, 한양대 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가드너와 다중지능이론의 개요
Ⅲ. 다중지능의 개념과 영역
1. 다중지능이론 개념
2. 다중지능의 영역
1) 언어적 지능(linguistic intelligence)
2) 논리 수학적
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과 어린이 사이의 질서가 거꾸로 될 것이며 남녀가 자리를 같이하게 될 것이다."고 하여 예에 대한 위반은 도적이나 강도의 죄보다 더 크다고 하였다. 이와 같이 그의 윤리 도덕적 견해는 철저하게 유교 관념론의 입장에 서서 봉건 윤리를 수
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과 목표
▶ 실천의 목적
▶ 실천목표
■ 사회복지실천의 발달과정
▶ 자선조직협회의 활동
▶ 인보관 운동
▶ 전문적 교육 등장
▶ 사회복지실천의 초점 이동
▶ 진단주의와 기능주의의 갈등
■ 사회복지실천의 가치
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과 수업 시간 수
952(28)
952(28)
952(28)
재량
활동
교과
재량
선택과목
정 보
68(2)
34(1)
일 본 어
68(2)
국민공통
심화보충
수 학
34(1)
창의적 재량
범교과 학습
정보통신윤리교육17
보건안전 교육17
진로교육17
자기주도적 학습
독서학습17
독서학습17
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과 색깔의 보자기나 헝겊을 가지고 음악에 맞춰 다양한 움직임의 모습을 창의적으로 표현해 보고, 공간과 흐름에 대한 개념을 경험해 본다.
- 주요경험 : 보자기나 헝겊을 이용하여 음악에 맞추어 다양한 모양을 창의적으로 표현해 보는 조
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과 현실, 도덕과 실리의 접합이다. 따라서 이러한 과제는 현실을 중시하면서 유학적 이념에도 충실했던 율곡의 이상과 현실이 접합된 교육사상에 관심을 가지게 한다. 율곡의 교육사상은 유학의 도의를 그 근간으로 지지하면서 제도와 법 등
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과 분노는 현실을 등지고 국토를 편력하며 인생을 보낼 정도로 심각한 것이었으므로 세상의 모든 불합리와 모순들은 물론, 인사의 모든 것들도 도덕적 합리성과 대의실천의 입장에서 곧바로 규범을 무시한 표현의 대상으로 삼았다. 그러므로
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도덕적 특성의 요구가 현저해진다.
사고가 자기중심성을 완전히 탈피하며 어른스러워지고, 정직과 정의와 같은 추상 개념을 잘 이해할 수 있게 된다. 상위 개념으로서 정의하는 방법은 급진적으로 발달하여 연역적 사고가 현저해진다. 추리
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