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교육 지원을 통한 정책효과를 극대화하기 위한 계획이다. 본론에서 인용한 세부사업인 <영유아 사전 예방적 건강관리>의 사업내용을 보면 영유아의 건강관리에 대하여 예방적 건강관리에 중점을 두는 것으로 매우 타당하며 차세대의 건
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도덕성 발달이론』. 문용린. 아카넷. 2000
콜버그의 인지적 도덕성 발달이론에 관한 연구. 이경원. 1995
http://cafe.daum.net/windymoraledu 1. 주제선정이유
2. 콜버그의 도덕성 발달이론
3. 나의 사례와 분석
4. 콜버그 이론의 교육적 적용
5. 느낀점
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과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울 한국문화사, 1999
한국초등영어연구회, 수준별 초등영어 활성화 방안, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 영어과(영어교육)의 중점내용
1. 생활 영어
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과정
Ⅳ. 수학수업(수학교육, 학습)과 퍼즐
1. 퍼즐도입의 목적
2. 퍼즐도입의 효과
Ⅴ. 수학수업(수학교육, 학습)의 유의사항
1. 의사소통에서
2. 설명과 실연에서
3. 발문에서
4. 동기유발에서
Ⅵ. 수학수업(수학교육, 학습)의 문제점
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교육학 대학원
이채호·김선진, 유아의 놀이유형과 리더십간의 관계, 2010, 생태유아교육연구 제9권 제4호, 213-229 서론
본론
(1) 모형의 선정 원리
(2) 이론적 배경
(3) 교육목적 및 교육목표
(4) 요약표 및 세부내용
(5) 시사점
결론
출처
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과교육이라는 간접적이고 오랜 시일이 걸리며 또 그 효과가 막연한 경로보다는 현재 학교 밖에서 이루어지고 있는 다양한 활동들을 직접 교육과정에 도입하여 가르치는 방안이 보다 자연스럽게 받아들여질 것이다.
그러나 한편, 과연 학교
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과 근면성의 발달
Ⅴ. 생활지도(학교생활지도, 학생생활지도)의 내용
1. 일상생활에 대한 지도가 이루어져야 한다
1) 아침에 일찍 일어나는 것
2) 인사하는 훈련
3) 나가고 들어올 때 부모님께 말씀드리는 일
2. 학교생활에 대하여 사전 지
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교육개혁의 실상과 지향방향 연구, 석사학위논문 홍익대학교, 1987
ⅳ. 윤정일 외 6인, 교육개혁론, 서울 : 한국교육행정학회, 2003
ⅴ. 이병환, 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가, 한국교육개발원, 2002
ⅵ. 이시용, 한국의 교육개혁 추진과정에
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교육, 정신박약아 교육총서 Ⅰ특수교육학, 형설출판사, 1982
윤현진 외 - 제7차 교육과정에 따른 성취기준과 평가기준 개발연구 중학교 도덕, 한국교육과정평가원
현주 - 학습 부진아의 효율적 지도방안, 교육개발 가을호, 한국교육개발원, 1999&
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과 조건
Ⅵ. 인지발달이론(비고츠키)의 내용
1. 근접발달영역(Zone of Proximal Development, ZPD)
1) 현재의 발달수준
2) 잠재적 발달수준
2. 언어역할 이론
1) 3세까지
2) 3-7세
3) 7세 이상
Ⅶ. 인지발달이론(비고츠키)의 적용
Ⅷ. 인지발달이론(
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