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과정을 스스로 점검하게 할 필요가 있다고 생각하며 앞으로 소설 교육이 이러한 방향으로 나아가야 할 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
강민진(2008).현진건 단편 소설의 서술자 연구. 한남대 교육대학원
윤종주(2007). 서사적 추론을 중심으로
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교육의 주요한 과제이다.
2) 유아도 본래 사회적 존재이며, 유아의 집단에 있어서의 상호협조와 협력적 생활, 작업을 통하여 바람직한 사회성을 발달시켜 나가야 한다.
3) 유아는 감수성이 강한 존재이며, 미적도덕적종교적인 환경조건을 제
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과 여러 맨손체조, 심지어는 격투기나 승마까지 볼 수 있다. 물론 이것은 장애인들의 몸상태가 이러한 것들을 할 수 있는 상태여야지만 가능하다. 그래도 그것이 어찌되었든간에 우리나라의 특수학교 체육시간에는 상상하지 못할 일이다. 이
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과 비교
5) 자기 주도적 학습의 필요성
6) 자기 주도적 학습의 기본 전제
7) 자기 주도적 학습 단계에서 이루어 져야 할 활동 내용
8) 자기 주도적 학습의 촉진요소
9) 자기 주도적 학습에서 교사의 역할
10) 웹 상에서의 자기 주도적 학습
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기본 개념
2. 학습자 중심 교육의 중요성
3. 교수법의 변화와 그 결과
4. 플립드러닝의 적용 사례
5. 학생 참여도 향상의 기회
6. 기술의 역할과 효과
7. 플립드러닝의 한계와 도전
8. 미래 교육의 방향성
9. 교육자 및 학생의 역
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교육과 가장 관련이 많은 실과교과 시간 수 또한 부족한 현실이기 때문에 특활시간이나 재량활동 시간을 적절히 할애하여 진로교육을 실시하는 등의 진로지도 시간의 배려가 있어야 할 것이다.
3. 실과 수업과 병행하는 진로교육 실시
진로교
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교육 이후의 교육은 크게 고등교육과 계속교육으로 구분된다. 고등교육은 대학교와 전문 기술대학을 중심으로 학위과정을 지칭하고 계속 교육은 그 이외의 여러 칼리지(college)에서 실시하는 교육을 가리킨다.
4) 고등교육(Post-school Education)
고
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과 교육 프로그램(HECD), 예비실습 직업 가정과 교육 프로그램(PELE), 교양과정을 병행한 직업가정과 프로그램(CVAE), 특수직업 가정과 교육 프로그램의 4코스로 구성
① 산학협동 가정과 교육프로그램(Home Economics Cooperative Education)
- 학교와 산업체
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과 나아가 인간 존재의 의미에 대한 깊은 고민을 하게 된다. 1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목표
2) 연구 질문
3) 주요 용어 정의
4) 연구의 한계
2. 이론적 배경
1) 상대성이론의 기본 개념
2) 교육과정에서의 상
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교육과 훈련 간에 자유롭게 이동할 수 있는 기회에 증대에 대한 설명을 제공
- 학교에서 습득되는 지식과 기술을 더 많은 연구와 작업을 통해 국가적으로 인정하는 국가기술자격으로 방향을 잡게 하는 것
- 뉴질랜드기술자격검정국이 책임을
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