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과정
2. 개정의 방향
1) 기초 교육의 강화:
2) 정보화 사회에 대응하는 교육 강화:
3) 교육과정의 효율성 제고:
Ⅱ. 제 7차 교육 과정기(1997～)
1. 개정의 경과
2. 추구하는 인간상
3. 구성방침(교육부, 1999, 95-99)
4. 편제 및 시간배당
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수업이 실질적으로 이루어지고 있다. 이 학교의 특성상 학생들에게 체육 수업 시간의 배정을 늘린 이유는 7차 교육과정의 교육 목표에 부합하기 위함이다.
기본적인 체육 수업을 해주고, 교과 재량 수업 시간을 할애하여 체육수업을 더 진행
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교육과정의 구성 방향
1) 개정의 배경
*[제7차 교육과정]
- 열린 교육 사회, 평생 학습 사회의 건설을 비전으로 삼음.
- 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육과정 특색이 다양하고 특색 있게 운영되기를 기대.
- 기본적으로 다음과
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교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정으로 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심의 교육과정으로 교과, 재량 활동, 특별 활동으로 편성하였다.
이것은 재량활동이 신설 확보됨에 따른 교육과정 편제상의 변화이다. 이
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과 적절한 모델 제공을 통해 아동의 도덕성을 형성하는데 일차적 책임을 진다. 가정이 아동에게 가치와 도덕규범을 가르칠 일차적 책임이 있듯이 학교 역시 그런 책임을 진다. 이런 입장은 도덕교육의 기본적인 형태를 도덕사회화에서 찾고
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도덕교육을 쇄신하여 일관성 있는 지도계획을 수립하고, 능동적 참여를 이끌어낸다.
5. 제3차 교육과정(1973~1981)
1973.8.31 문교부령 제326호로 공포되어 구 교육과정의 생활중심 교육과정을 지양하고 학문중심 교육과정을 강조하였다.
<기본방
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교육과정 운영주수(204일) -++- 16일-++--- 145일 ---+
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+------- 192일 -----++- 12일 -+
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+--------- 년간 수업 일수 (220일) -------+
12일 : 학급 담임 재량 일수
16일 : 학교장 재량 일수(학교행사일수
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과 현실사.
추병완 (1997), 정보통신윤리, 서울: 정보통신윤리위원회.
추병완 외 공역 (1997), 컴퓨터 윤리학, 서울: 한울.
추병완 (1998), 초등 도덕과에서의 정보윤리 지도방법에 관한 연구, 교과교육학연구, 2(1), 259-271.
추병완·류지한 공역 (1998),
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교육개발원(1997), 수준별 교육과정안, 교육과정 연구 개발 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 정의
Ⅲ. 개별화수업(개별화학습, 교육지도)의 종류
1. 엘리자베드 편제법(Elizabeth Plan of Grading)
2. 산타 바바라 학습안(Santa B
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과정 및 절차에 대하여 평가적인 토의를 함으로써 탐구수업 활동에 대한 종합적인 평가를 수행하게 된다.
참고문헌
강인옥(2001), 초등미술에서 환경디자인 지도 방안(초등학교 4학년을 중심으로), 전주교육대학교 교육대학원 석사논문
교육학
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