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학습 진전 상황을 기록해 학생들의 도덕적 성장과 윤리관 형성을 돕는 데 활용, 교사 자신의 교수 방법 개선에도 활용
마. 학생평가뿐만 아니라 프로그램 평가를 실시하여 평가를 통해 도덕과 수업의 목표, 내용, 방법 등을 개선하기 위한 근
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학습 형태를 적용하는데 역점을 둘 수 있으나, 그 열린 학습 형태의 각 과정 속에서 학습자가 사회과에서 요구되는 사고 활동을 많이 경험하게 하는 것이 더 중요하다.
사회과 수업이 국어과나 도덕과 수업과 대동소이한 까닭은 여러 가지가
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과 성취감을 강조함으로써 자기이미지 향상
4. 사이버 상담
- 사이버 공간에서 이루어지는 상담으로 온라인상담,PC통신상담 등 다양한 용어로 불림
- 컴퓨터의 보급률이 매우 높은 요즘 널리 이용되는 상담방법
2) 성인학습 상담의 절차
○ 효
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기본 운영 방침
2) 프로그램의 편성 지침
3. 운영의 실제
1) 프로그램 내용
2) 방송부원 운영
3) 아침명상 방송실시
4) 교육방송 시청(TV)
Ⅸ. 인성교육(인성지도)의 사례
Ⅹ. 인성교육(인성지도)의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕
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과학습(수업, 교육)의 방법
새 교육 과정에서는 교수-학습 방법과 관련하여 목표와 내용에 따른 적절한 교수 방법의 선택, 교수 매체의 다양화 및 학습 환경의 확대 그리고 사회과 수업에서의 기초가 되는 탐구 수업과 통합적인 지도에 대하여
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8. 자기 평가 보고서법 및 동료 평가 보고서법
9. 연구 보고서법
10. 포트폴리오법
Ⅵ. 미술과의 수행평가
Ⅶ. 도덕과의 수행평가
Ⅷ. 체육과의 수행평가
Ⅸ. 수행평가의 문제점
Ⅹ. 향후 수행평가의 방향
?. 결론
참고문헌
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학습 과정에 대한 질적 연구-소집단 작문활동의 언어적 상호 작용을 중심으로, 서울대학교 석사논문, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 이론
Ⅲ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 내용
1. 내용 체계
1) 작품의 본
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국립대학의 현황
2) 사립대학의 현황
3. 평가결과의 적용 또는 반영방법
1) 조사의 내용
2) 국립대학의 현황
3) 사립대학의 현황
Ⅵ. 향후 강의평가제(교수강의평가제도)의 과제
Ⅶ. 강의평가제(교수강의평가제도) 관련 제언
참고문헌
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학습 과정상의 강조점
Ⅵ. 구성주의적 학습 환경의 조성
1) 동기의 문제
2) 언어의 역할
3) 교재와 실험
4) 학생들의 사고의 추론
5) 가르치기보다는 도와주기
6) 반성의 육성
7) 사회적 상호작용
Ⅶ. 구성주의 교수-학습 내용의 구성
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이러한 학교 수준 교육과정은 교육목표, 내용, 방법, 평가, 운영방식 등을 핵심으로 구성한다. 우리나라 제6차와 제7차 교육과정에서 강조하는 학교 수준 교육과정은 국가가 결정한 교육목적을 실현하기 위하여 국가와 지역 수준의 교육과정
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