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도덕성의 지적 측면에 관해서는 일반 교과목들이 긍정적인 기여를 한다는 것은 논리적으로 분명하지만 행적 측면에서, 정의적 측면에서 별로 공헌하지는 않을 것 같다.
Ⅶ. 도덕과(교육, 수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
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과정으로 이루어지도록 하여야 한다.
3) 교수학습 방법 개선을 위한 방안
사회과에서는 사회 현상에 대한 종합적인 인식을 위해 통합적인 교수학습 방법이 강조되며 이를 위해 다양한 교수학습 자료가 제공되어야 한다.
시도 교육청과 지역
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과 같은 훈련이 많다.
참고문헌
김창환, 국어과 학습지도, 교육자료, 1998
박영목, 쓰기 영역 교육 과정 내용의 체계화. 서울대학교 교육종합연구원, 연구보고서, 1997
박홍자 외, 언어활동의 이론과 실제, 학문사, 1996
신경미, 사고와 언어의 관계
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도덕교육의 본질은 규범을 통해 자율을 얻기 위함이기 때문이다.
참고문헌
◈ 남궁달화(2000), 도덕교육과 수행평가, 서울 : 교육과학사
◈ 서강식(2000), 도덕윤리과 교수-학습 과정, 양서원
◈ 송대영(1996), 윤리교육, 서울 : 한국방송통신대학
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과교육(수업, 학습)의 성격
Ⅲ. 도덕과교육(수업, 학습)의 원리
1. 일관성의 원리
2. 인지화의 원리
3. 심정화의 원리
4. 체험의 원리
5. 습관화의 원리
6. 발달의 원리
7. 생활 경험의 원리
8. 연계의 원리
Ⅳ. 도덕
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교육적으로 활용하는 “영상 활용 교육” 내지 “M I E\" 이라 부르고자 한다.
2. 사례
중학교 도덕 교과 과정 중에서 “영상 활용 교육”방법이 가장 적합한 단원인 1,2,3학년의 “인물 학습 단원”을 각 방송국에서 방영한 프로그램 중에서 인
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도덕과교육 학습능력
1. CD-ROM 활용 학습
쓰레기 분리수거 시뮬레이션 프로그램으로 쓰레기 분리 수거해 보기
2. 웹 활용 학습
세계 여러 나라의 인사법을 인터넷 사이트에서 찾고, 이를 모둠별로 발표해 보기
우리 나라의 명절에 관한 정보
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직화되는 지 알아 볼 수 있을 것이다.
Ⅶ. 협동교수학습전략
구조화된 협동학습전략은 지금까지 개발되어 온 다양한 협동학습전략 모형에 기초한 구체적이고 체계적인 하나의 협동학습 전략이다. 즉, 협동적인 상호작용과 인지적인 학습전
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지도한다.
(4) 보충 과정의 학습은 기본 과정의 학습 범위 내에서 교사의 재량에 따라 중요한 개념을 선정하여 지도한다.
참고문헌
김주훈 외 3인(1996) / 과학의 숨은 이야기들, 영재 교육 프로그램, 한국교육개발원
구태희(1998) / 중학교 과학 실
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과 학습지도와 평가론」학지사
김선 외 5인(2001)「학습부진아의 이해와 교육」학지사
성열욱,신경순(2001)「소집단 학습을 통한 수학과 학습부진아 지도 방안 연구」한국학교수학회논문집, 4(2)
류성림(1999)「수학 학습 부진아의 개별화 교수
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