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교육제체 수립을 위한 교육개혁 방안, 1995
ⅲ. 이덕신 지음, 한국교육개혁의 실상과 지향방향 연구, 석사학위논문 홍익대학교, 1987
ⅳ. 윤정일 외 6인, 교육개혁론, 서울 : 한국교육행정학회, 2003
ⅴ. 이병환, 신자유주의 교육개혁의 성격과 평가
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교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
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과 평가는 학생들에게 체험에 대한 정리의 시기가 되며, 차기 활동의 계획과 추진에 도움이 되므로 반드시 실천하여야 한다.
. 특별활동교육과정의 평가
1. 특별활동 평가의 특성
특별활동 평가는 활동의 계획, 조직, 실천 등의 여러 과정에 걸
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과
새로운
시작
즐거 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 2007년 개정 유치원 교육과정
1. 2007년 개정 유치원 교육과정의 목표
2. 2007년 개정 유치원 교육과정의 구성 방침
3. 기존 제차 유치원 교육과정과 2007년 개정 유치원 교육과정 비교
4. 교육과정 평가
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과 시간을 절약할 수 있을 것이다.
2. 영어과 34학년 복식 교육과정 편성의 원칙
복식 교육과정을 편성하는 것은 ‘복식 교수학습 과정을 어떻게 진행할 것인가?’의 문제이며, 결국 (1) 복식 교수학습 과정과 (2) 통합 교수학습 과정 중 하나를
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과교육과정(실과과교육과정)의 개정 중점
Ⅳ. 실과교과서의 특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
Ⅵ. 실과교과서의 단원 조직
1. 단원의 구성
2. 체제
Ⅶ. 실과교과서의 활용 방법
1. 활용 단계
1) 도입
2) 전개
3) 평가
2. 활용상의 유의
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교육학회, 진로교육연구, 제 7집, 135168면, 1997
◈ 장석민, 진로교육의 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1986
◈ 한국진로교육학회, 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사, 1999
◈ 황정규, 대학교육적성시험 개발을 위한 기초연구, 중앙교육평가원,
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교육전략, 한국발명진흥회, 2008
이상묵 - 조합역량을 통한 창조적 혁신의 달성, 대한경영학회, 2011
안네트 모저 웰만 외 1 명 - 창조적 인재의 5가지 얼굴, 예문, 2007
오상균 - 창조적 사고력 신장을 위한 기술·가정과 수업방안, 창조교육학회, 200
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과 호기심을 많이 갖고 있으며, 교사로부터 언어적인 표현에 의해 통일 관련 정보들을 습득하기보다는 직접 조사하고 탐색하는 체험 중심 활동을 더 좋아한다. 이러한 점에서 통일 교육은 실생활과 직접 관련이 있으면서 쉽게 관심을 가질 수
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과사회환경. 창지사.
위호성(2014). 부모의 사회경제적 지위, 어머니의 양육 특성, 지역사회 특성이 유아발달에 미치는 영향. 서울대학교 보건대학원 석사학위논문.
이원미(2002). 유아교육기관에서의 유아발달평가 현황 및 교사의 인식에 관한
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