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상담과 치료, 서울 양서원
임종렬ㆍ김혜선·고성혜 공저, 가족상담 및 치료(1999), 한국방송통신대학교출판부 대상중심이론 가족상담, 서울 한국가족복지연구소
이화여대 사회복지학과 편, 가족치료총론, 동인
황임란(1999), 산만하고 잘 싸우는
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학과, 한국인구학 KCI, 2010, 33권, 3호 75p~99p
청소년기의 자아 존중감, 학습유형, 성취목표와 학업성취도에 관한 연구, 박계은, 영남대학교 교육대학원, 2010.2
청소년기 학업스트레스와 자살생각의 관계 : 부-자녀 간 긍정적 의사소통(TSL)의 조절효
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상담과 교육
Ⅶ. 자활후견기관의 노인자활후견기관 사업계획서
Ⅷ. 자활후견기관의 보조금개선 방안
1. 보조금 규모 달리 지원
2. 실무자 처우개선에 필요한 예산증액이 시급
3. 보조금 지원을 위한 별도의 기준 필요
4. 보조금 문제는
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상담] 이현림 저
[현대 지식정보사회와 직업] 이호영, 김상돈, 신승배 저 P197~199
[현대사회와 직업] 유홍준 저
[미래의 직업세계 2007 - 직업편] 한국직업능력개발원
[미래의 직업세계 2007 - 학과편] 한국직업능력개발원
[직업탐색과 생애설계] 황
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상담기법만을 독자적으로 쓰기보다 여러 방법을 혼합하여 조화 있게 사용하는 것이 바람직하다고 볼 수 있다.
참고 문헌
김해곤(2003). REBT 집단 상담이 학습부진아의 자아존중감 및 학업성취도 향상에 미치는 효과. 건국대학교 교육대학원 석
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대학원, 2011.
10. 이종복, 청소년들의 학원폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집, 2007.
11. 용린 외, 학교폭력 예방과 상담, 학지사. 2006.
12. 안숙현, 학교폭력의 실태와 해결방』, 군산대 교육대학원, 2006. 끝. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 학교
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학업 성취도의 관련성을 분석하고자 한다.
(1) 적절한 연구가설을 세우고, 독립변수와 종속변수를 정의하시오. 이 문제에서 독립변수와 종속변수에 개입하여 둘 사이의 관계를 왜곡시킬 수 있는 변수가 있다면 예시하고 설명하시오.
(2) 위의
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상담사례』 한국재가노인복지협회p.1-23
한국 노인의 전화 1997 한국노인의 전화 전화상담 사례 분석집
김광용,『노인학대 방지를 위한 사회적 지원체계 확립방안에 관한 연구』, 부산대학교 행정대학원 석사학위 논문 2002
알란켐프, 『가족학
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상담과 생활지도, 학지사
김미란(2005). 학교와 가정, 지역사회가 학교폭력 예방에 적극 대처: 일본. 교육개발
김봉환, 김병석, 정철영(2001), 학교 진로상담, 학지사, 서울
김선애(2003). 초등학생의 학교폭력 실태와 경향에 대한 연구. 한국생활과
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대학원 사회복지학과 석사논문으로 제출한 `노부모 학대 실태에 관한연구'결과에서 밝혀졌다.
청주에 사는 노인 303명(남자 145명.여자 158명)을 대상으로 실시한 설문 결과 전체 응답 노인의 14.7%가 자녀 및 가족들로부터 학대를 받은 경험이 있
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