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방법
⑤ 학습자에게 교과를 최종적인 형태로 제공하는 것이 아니라 그 최종 형태를 학습자 스스로 조직하도록 요구되는 학습임
2. 발견학습의 수업 모형
1) 발견학습의 목적
기본 과학 개념 \'원리의 습득, 과정 능력의 신장\'과 \'과학이란 행
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과학사, 21세기 교육방법 및 교육공학
◈ 김기영(1994), 초등학교 자연과 수업에서 발견수업모형의 적절성 분석, 한국교원대학교대학원 석사학위논문
◈ 김기융·김현재·차재선·한안진, 초등과학교육론, 서울 : 동화문화사
◈ 김진철 외(1998),
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학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
참고문헌
권재술 - 미국에서의 과학교육연구, 과학교육 7, 1985
권재술 - 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인지적모형 논문 중, 한국교원대학교,
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수업방법 탐구, 경기도 교육청, 1997
교육부, 과학과 교육과정, 1997
김영숙, 수학적 사고력 신장을 위한 활동 중심 교수학습 자료, 연산초등학교, 2000
박성익, 수업방법탐구: 수업모형·수업전략·수업평가 , 교육과학사, 1999
이원영, 사회과 학습
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학습 과정에서 어려워하는 내용과 그 원인을 파악하는 자료를 제공하고, 그 결과를 토대로 학습지도의 계획이나 지도 방법의 개선에 활용할 수 있다는 점에서 중요성이 크게 인식되고 있다.
5. 수준별 과정의 평가 지침
과학과에서 도입하고
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방법을 넣어서 양팔저울의 양쪽에 공기풍선을 달아 ～ 양팔저울은 어떻게 될까?
말로, 그림으로, 개조식, 글과 그림으로 학습문제를 구체적으로 제시, 실험방법을 문제해 해서 준다.
과학과에서 학습문제를 잡을 때 아이들에게 거짓말을 시
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교수학습이론의 이해, 학지사
◈ 윤광보, 교육방법과 교육공학의 이해, 2003
◈ 윤기옥 외 2인, 수업모형 Joyce B & Weil, M. Model of Teaching, 형설출판사, 1987
◈ 조희형·박승재, 과학 교수-학습, 교육과학사
◈ 하병권, 과학과교육, 형설출판사, 1997
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교수-학습 과정안 개발 적용, 제1회 ICT활용교육연구대회 보고서
한국교육학술정보원 연수교재(2004), ICT를 활용한 창의적 수업 설계(초등 음악)
한국교육학술정보원(2001), 국어과에서의 ICT 활용 교육 방법 연구, 연구보고 KR
한국교육학술정보
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방향
(1) 지식과 탐구 과정을 중시 (2) 적정한 학습 분량으로 조정
(3) 실생활과의 관련성 강조 (4) 학교급 간 연계성 유지
4) 체제
(1) 성격 (2) 목표 (3) 내용 (4) 방법 (5) 평가
5) 성격
과학과의 목표, 내용, 방법, 평가를 포괄적으로 진술
6) 목표
자연
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과정의 원활한 운영에 필요한 수준별 집단 편성 기준과 방법, 시기를 정하여, 학교와 교과의 특성에 맞는 수준별 수업모형을 구안하고 획일화된 일제식 수업에서 탈피하여 학습자의 능력, 적성, 흥미에 따른 개인차를 교수-학습에 최대한 반
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