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과교육에 대한 총체적 인식이 결여되어 있다.
연구방법의 측면에서 보면 1995년 이전까지의 지리교육 연구는 지리 교수-학습방법에 대한 연구물이 그 중심을 이루면서 연구방법은 주로 간단한 실험수업 연구이거나, 조사보다는 문헌정리가 주
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정한다.
ㅇ과목 세분에 따른 내용을 풍부화한다.
교수
학습
방법
ㅇ주제별 탐구식 토의기법 권장, 자기주도적 탐구를 통한 도덕적 사고능력을 신장한다.
ㅇ합리적 판단능력과 실천 의지를 함양하기 위한 발표 기회를 제공한다.
ㅇ목표와 내
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정,서주현(2010). 영유아 언어지도. 교문사
이경화(2018). 한글 교육 길라잡이. 미래엔
황정규 외(2011). 교육평가의 이해. 학지사
교육부,보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 해설서
문정의,황해익(2003). 전자 포트폴리오 평가가 어머니와 교사의
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과 수업 평가방법
이시원(1986), 창의성 신장을 위한 실과 학습지도 방안, 한국실과교육학회지, 제2권
정두희(1997), 창의성 개발 프로그램 Ⅰ, Ⅱ, Ⅲ, 교보문고 Ⅰ. 창의적 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 학생 학습의 출발
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과정
4. 정착 및 적용
지금까지 학습한 내용을 정리하고 다른 사태에 적용해 보게 하여, 일반화하는 과정
참고문헌
구평회, 최신 교육학(하), 육서당, 1996
김정렬, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 한국문화사, 2001
김만곤·기용만 등 공저, 사회
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과학과 뿐만 아니라 모든 교과에 걸쳐서 감소될 추세이다. 앞으로는 학교가 주 5일제 수업이 이루어질 것을 전제로 과학과 및 다른 교과의 수업 일수는 조절될 것이다. 새 교육 h가정에서 강조되는 점들을 들어 보면 다음과 같다.
첫째: 풍부
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과의 교수학습
1. 교육내용 선정 및 조직면
2. 시간 운영면
3. 통합교과의 정신 구현면
4. 교육목표 달성면
5. 학습력 신장면
6. 학습자 조직면
7. 시설?설비 및 자료 활용면
8. 학습 형태면
9. 공간 활용면
10. 물리적 환경 구축면
11. 학생과
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정이론이란?
2. 행동수정 기법의 중요성
3. 행동수정 이론의 유래
1) 행동수정의 기원
2) 행동수정의 원리
3) 행동수정 이론의 변화
4) Albert Ellis의 이론
4. 행동수정의 기본가정과 원리
1) 행동수정의 기본가정
2) 행동수정의 원리
5. 행동수
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과제, 기술 과제, 표현 과제 등으로 분류할 수 있다. ‘문제 해결 학습’에서는 생활 과제에만 치중하고 다른 과제에 대해서는 소홀하다. 그러나 과제 학습에서는 과제를 모두 중요시해서 적극적으로 해결에 노력한다.
2. 과제 학습의 정의
과
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과정은 어린이집의 만 0~5세 영유아들에게 국가 수준에서 제공하는 보편적이고 공통적인 보육의 목표와 내용을 제시한 것이다. 어린이집 표준보육과정은 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정(누리과정 포함)으로 구성한다. 국가수준
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