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학습을 위한 수행평가. 서울 : 교육과학사. 1. 서론
2. 본론
1) 수행평가의 개념과 역사
2) 교수-학습 활동에서의 수행평가의 필요성
3) 수행평가의 일반적 특성
4) 수행평가의 유형과 방법
5) 수행평가의 시행절차
6) 수행평가의 장단점
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교육 프로그램, 김숙자외 4명 지음, 문음사,2001
▶ 유아교육과정, 이연섭외 7명 지음, 교육과학사, 2004
▶ 아이미소 유아교육과정, 임미선, 박문각
▶ http://cafe.deum.net/CDEI Ⅰ. 서 론
1. 연구 목적(필요성) ...........
2. 연구 방법 및 절차......
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선정의 이유
2) 식품구성탑
2. 교수학습 지도안
3. 학습자료 개발
1) 자료① : ‘윷을 이용한 식품구성탑 쌓기 놀이’
2) 자료② : 동화 ‘편식쟁이 아기오리’
4. 평가자료 개발
1) 평가의 방향
2) 평가의 계획
3) 자료③ : 평가지
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교육방법
(1) 교사의 교육방법에는 각 교과별로 탐구학습·발견학습·실험실습이 있으며, 구체적인 방법으로는 시청각 기자재의 이용방법, CAI의 응용, micro-teaching 등이 있음.
(2) 교사는 교육 외적인 문제에 신경 쓰기 이전에 다양한 교수방법과
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교수법은 쉬워야 하고 근로에는 인내성이 있어야 한다.
⑥아동의 성적에 대해서는 칭찬을 해주어야 한다.
9. 학습동기 유발을 위한 교사의 역할
①명세적 교수목표를 제시하고 어떻게 성취하는지 어떤 보상이 있는지 설명
②학습내용이 흥미
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교육과정의 유형
(1) 교과 중심 교육과정(지식의 체계를 중요시)
첫째, 문화유산 중심의 교육과정이다.
둘째, 교사 중심의 교육과정이다.
셋째, 설명위주의 교수법을 요구하는 경우가 많다.
넷째, 한정된 교과 영역안에서만 교수-학습활동이
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문제 07
4) 목수의 조수와 수열의 합 09
5) 생산적 사고의 과정 12
6) Wertheimer 견해에 따른 올바른 수학 학습-지도 13
3. 학습에 대한 형태심리학자들의 관점 14
4. 교육에 대한 형태심리학자들의 시사점 16
[참고문헌] 18
[일 지] 18
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학습 원리 ··············10
3. 초등영어교육과 아동문학··················10
4. Action Research의 개념 ··················14
Ⅲ. 연구 방법 및 절차 ····················17
1. 연구의 대상···········
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교수에 힘을 쓰고, 생활이 도야 한다는 생활교육 방법을 제시하였고 교육의 원리로 합자연의 원리와 노작교육의 원리로 크게 나눌 수 있다. Herbart(1776~1841)의 교육사상에 대해 살펴보면 교육목적은 윤리학에 의하여 정해지는데 즉, 도덕적 품
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학습과정
1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
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