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교육
3) 사회․정서적 발달특성과 안전교육
4. 만 3세를 위한 안전교육내용
1) 주제 선정에 따른 통합적 접근 방법에 의한 안전교육
2) 상황에 근거한 안전 교육
3) 부모에 의한 안전교육
5. 만 3세 안전교육에 대한 누리과정 내용
1)
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교육과정의 선택중심 교육과정의 특성을 고려하지 않은 것이다. 석차 백분율을 적용할 때, 학생이 진로와 관련해서 필수적으로 학습하고자 과목을 선택했지만 수강학생수가 적을 경우 불이익을 당할 수밖에 없다. 따라서 내신 반영 방법에
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교육의 접근방법
1. 창의적 실험 구성 접근법
2. 프로젝트 접근
3. 문학적 접근
4. NIE를 통한 접근
5. 생태적 접근
Ⅶ. 유아 과학교육의 교수학습원리
1. 지도 방법
2. 교사의 역할
Ⅷ. 유아 과학교육의 문제점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참
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교육과정 모델과 현장의 실제 교육과정 운영 간의 불일치 현상을 들 수 있다. 예를 들면 제 1차 교육과정의 경우 교육과정 모델은 경험중심, 생활중심이었고, 내용영역은 교과중심, 그리고 교육과정의 중점 방향은 사회정서적인 예능활동이었
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과정
1) 수 영역
2) 연산 영역
Ⅴ. 학습장애아동 수와연산영역지도(수와연산학습)
1. 기수간의 덧셈, 뺄셈
1) 첨가, 제거를 토대로 하는 법
2) 교환법칙의 지도
3) 뺄셈지도는 다음과 같이 한다
4) 합성ㆍ분해를 토대로 하는 방법
2. 0의 지
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교육의 운영
1. 운영 방침
2. 운영 내용
1) 지도 대상
2) 지도 기간
3) 기초학력 부진학생 선정
4) 교과목별 성취 목표 도달 판정 평가
5) 기타
Ⅲ. 학습부진아교육의 사례
1. 문제점
2. 적용
3. 효과
Ⅳ. 학습부진아교육의 방법
Ⅴ. 수학
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미술과교육 전통공예수업자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 내용
1) 시작
2) 학습 안내
3) 학습 주제
4) 종료
5. 효과
Ⅴ. 미술과교육 웹기반수업자료(교수학습자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
1) 창의적인 미술 작품 감상을
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지도서(2002), 교육인적자원부.
3. 천경록 외(2001), 초등 국어과 교육론, 서울 ; 교육과학사. 1. 제 7차 교육 과정에 제시한 국어과의 교육 목표
2. 국민 공통 기본 교육 과정 ‘국어’과의 내용 체계(▶표로 제시)
3. 학년별 내용(▶표로 제
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미술교육은 교사의 교과서와 교사용 지침서에 대한 고정 관념의 탈피에서 시작되어야 한다. 따라서 급변하고 발전되는 다양한 소재와 표현매체, 그리고 시대적으로 변화하고 있는 아동들이 관심과 흥미를 수용하는 교사의 교육과정 재구성
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문제를 해결할 수 있도록 한다
6. 주제를 선택하는 방법
7. 역할 분담
8. 교사의 확인과 조정
9. 조언과 중간 점검
10. 보고서 작성
11. 발표 방법 다양하게
Ⅵ. 주제중심학습(주제중심교육)의 평가
1. 교육적 효과
2. 문제점
참고문헌
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