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과정)
관광 휴양지 개발 계획
2. 교수-학습 방법
가) 사회과 교재를 재구성하며 통합적 교수 방법을 적용한다.
나) 수준별 교육과정을 운영하며 다양한 교수 기법과 발문 기법을 활용한다.
다) 다양한 교수학습 자료를 활용하며 학습자 중심의
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경제 성장
정보화 시대의 산업 활용
지구촌 문제의 해결을 위한 노력
- 자원환경인구 문제
- 인종민족간의 갈등
- 지구촌 문제 해결을 위한 기구들
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 지도방법
1) 수준별 교육 과정을 운영한다.
2) 다양한 교수
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과정을 중요시하는 협동 학습은 지나치게 경쟁 중심의 교육 풍토 개선에 적합한 방식이라 할 수 있다.
3. 현장 학습
현장 학습이란 일상적인 학습 공간인 교실을 떠나 사회 현상이 구체적으로 나타나 있는 현장에서 견학, 면접, 조사관찰 등의
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하는 일상적인 학습의 순환이 계속 된다는 데에 문제의 심각성은 더욱 커진다.
결론적으로 앞으로 한국의 사회과의 미래는 우리의 사회과 교육의 이념을 모색할 때에 외래적인 교육이론에 의존하지 말고 이러한 우리의 근대화과정에서 우리
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학습문제 확인하기
예습과제와 교재 내용을 관련지어 학습문제를 생각하고 발표한다.
2'
학습문제
찾기
T. 교과서, 사회과 탐구, 예습과제의 내용을 관련지어 오늘 공부할 학습문제를 발표해 봅시다.
S1. 우리 주변이나 우리나라뿐만 아니라
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경제 수업 탐구, 서울 : 교육과학사
- 홍순창(1998), 경제교육의 교수전략에 관한 연구, 석사학위논문, 한국교원대학교 Ⅰ. 경제교육의 목적
Ⅱ. 경제교육의 배경
Ⅲ. 경제교육의 필요성
Ⅳ. 경제교육의 장점
Ⅴ. 경제교육의 문제점
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교육 및 통일교육 등의 내용을 고려하여 연계적이고 통합적인 교수-학습이 이루어질 수 있도록 한다.
□ 경제 과목과 관련된 사회과의 다른 과목들과 상호 보완적인 학습이 이루어지도록 한다.
참고문헌
ⅰ. 김정호(2003), 제7차 교육과정의 경
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교육과정에서 사회과는 심화보충형 수준별 교육과정으로 구성되었다. 따라서 기본 과정을 가르치고 성취 정도에 따라 심화와 보충 과정으로 구분하여 학습하게 되는데 여기서 심화와 보충을 평가에 포함시킬 것인지가 문제이다.
가르친 내
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경제 하에서 정치경제학의 주요쟁점, 한국사회경제학회 제21회 학술대회 발표논문집, 한국사회경제학회, 2000
김진규 - 시사자료 활용을 통한 경제의식 내면화 방안, 사회과교육, 제23호, 한국사회과교육연구회, 1990
김영용 - 청소년 경제교육의
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경제교육 프로그램을 만들어 실제적인 도움이 되는 연수를 실시해야 한다.
넷째, 경제위기 대처 능력을 위해서는 학교 교육과정 외에 현실에서 나타나는 경제문제점을 시사성에 맡게 주기적으로 지도하며 강의식 교육방법을 지양하고, 학습
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