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고등학교 문학 교과서의 문학사 기술 방식 분석-7차 교육과정 두산동아 문학 교과서를 중심으로
목차
1. 서론
2. 7차 교육과정 문학사 기술 방식의 개요
3. 두산동아 문학 교과서의 문학사 기술 방식 분석
4. 문학사 기술 방식의 특징과
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교과의 평가
1. 평가의 원칙
2. 평가의 실제
1) 평가 영역 및 반영 비율(평가 방법)
2) 수행 평가 내용, 기준
Ⅷ. 고등학교 국어생활 교과의 진로전망
1. 국어국문학과
1) 학과의 특성
2) 어떤 공부를 하는가
3) 졸업 후 진로
2. 국어교육과
1
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공통적으로 긍정적인 평가와 부정적인 평가가 확연히 갈리는 두 인물을 제시하여 각 의견의 근거들을 찾아보고 자신의 견해를 취해볼 것을 요구하고 있다.
ⅴ대안
중학교 2학년과 고등학교 1학년 도덕교과서의 국가 민족 생활영역을 분석하
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고등학교 정치, 교과서, 서울 : 한국교육개발원
교육부고시(2001), 고등학교 교육과정 해설, 대한교과서 주식회사
국민윤리학회 편(1984), 정치교육, 형설출판사
박용헌(1997), 우리의 이념·가치 성향과 정치 교육, 서울 : 교육과학사
이우영(1997),
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특별활동교육과정을 편성할 때 우리의 관심은 활동 하나하나가 추구하는 목적이 아닌, 그러한 활동들이 충족시키지 않으면 안 되는, 학교에서 이루어지는 활동으로서의 공통된 자격 기준이 무엇인지에 두어져야 하며, 그 기준은 교과에 내재
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공통과학, 교학사
○ 김영성·이문남(1994), 고등학교 과학교사들의 공통과학및 STS에 대한 인식도 조사, 한국과학교육학회지, 14(3)
○ 남철우 외(1998), 통합 과학 교육론, 학문사
○ 류호창(2000), 과학교육론 및 공통과학, 교육과 열린사회
○ 서울
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교육과정의 수준
- 추구하는 인간상 <00기출>
- 교육 과정의 구성 방침
- 교육 과정 편제
- 교육 과정의 편성 • 운영
- 공업계열 고등학교의 성격
- 공업계열 고등학교 교육의 성격
- 공업계열 전문 교과 내용의 구성방향
- 전문 교과 <0
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고등학교 중 식품가공과의 실습 교과에서의 문제점에서 교과는 재조정이 요구되는 것으로 나타났다. 또한 실업계 고등학교이므로 진로문제에 있어 취업 시에 더 유용하도록 실용적이며 구체적인 교육과정이 수정이 필요하다. 제 7차 교육과
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[제7차교육과정]제7차교육과정 개정, 제7차교육과정 학교교육과정, 제7차교육과정 수준별교육과정, 제7차교육과정 특별활동, 제7차교육과정 재량활동
목차
1. 제7차교육과정 개정 배경
2. 제7차교육과정 학교교육과정 운영
3. 제7차교육
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[제7차교육과정]제7차교육과정의 학교교육과정, 제7차교육과정의 재량활동, 제7차교육과정의 수준별교육과정, 제7차교육과정의 특별활동 분석
목차
1. 제7차교육과정 개요
2. 제7차교육과정의 학교교육과정
3. 제7차교육과정의 재량활
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