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학교 통일교육의 재량활동
Ⅵ. 초등학교 통일교육의 교과서
Ⅶ. 초등학교 통일교육의 문제점
1. 학생 설문지 분석결과 문제점
1) 북한에 대한 인식
2) 통일에 대한 인식
3) 북한 및 통일에 대한 무관심
4) 국가안보에 대한 인식도
5) 통일
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학교(1998), 사회과 수준별 교수·학습 연구 학교 여름 세미나 자료, 전라남도 교육청 지정 사회과 교수·학습 연구 중심 학교
* 이돈희 외(1996), 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원·교육과정개정연구위원회
* 차경수(1999), 현
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, 지역의 특수성과 고등기술학교의 실정에 알맞게 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성을 확대한 것이 특색이다. 1.개정의 배경
2.개정의 기본방향과 특징
3.초 중등학교 교육개정안
4.유치원,특수학교, 고등기술학교 교육과정내용
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학교 및 교사의 여건을 고려하여 특별활동 부서로 발명반을 수준별로 조직하여 발명에 관심이 있는 교사로 하여금 지도하도록 하고 또 전국적으로 설치되어 있는 발명공작교실과 발명영재단 운영이 활성화되도록 한다.
아. 발명교육은 학생
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특별활동 과제 수행 영역------------------------------------ 13
Ⅴ 수행평가의 절차모형
1. 설계하기---------------------------------------------------- 14
2. 개발하기---------------------------------------------------- 15
3. 적용하기----------------------------------------------------
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활동을 안내하는 것보다 주어진 학습 문제나 학습 상황에서 학생 스스로 문제를 발견하여 창의적으로 생각해 가면서 활동을 수행하게 하는 것이 바람직하다.
참고문헌
마산여자고등학교 : 공통과학 수준별 교수·학습자료 제작에 관한 연구,
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활동 중심의 국민학교 영어교육 프로그램 개발연구, 석사학위논문, 이화여자대학교, 1995
최진황, 7차 교육과정의 수준별 초등 영어 교육 운영 및 학습 자료 개발. 21세기 초등 영어교육의 발전 방향. 한국초등영어교육학회, 1999
최진황, 영어수
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7차 교육과정 해설, 교육부, 1998
◇ 권치순 외, 과학과 수준별 교육과정 운영을 위한 심화·보충 교수-학습 자료 개발연구, 서울교육대학교 과학교육과정연구회, 1999
◇ 곽병선, 교육과정 개정의 기본 방향, 1993
◇ 김재복, 교육과정의 통합적 접
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재량활동교육
1. 제7차 교육과정에 설정된 재량활동의 교육적인 필요성
2. 창의적 재량활동
Ⅲ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 사회과교육
Ⅳ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 자료제작
1. 제작의 동기(필요성)
2. 제작의 목적
Ⅴ. 우리
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2. 수준별 교육과정의 유형 및 특징
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화 보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
3. 수준별 교육과정의 적용
1) 시․도 교육 행정 기관 수준
2) 학교와 교사 수준
Ⅲ. 결 론
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