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교육과정의 적용 측면에서 보면, 듀이의 경험교육론은 경험중심교육과정의 주축이 되었으며, 교육내용이 학습경험의 통합을 보다 잘 촉진시킬 수 있는 교육과정의 통합에 영향을 주었다.
브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험
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교육은 성인의 교과와 교육방법을 거의 그대로 아동의 교과와 교육방법으로 내려보내는 역차적 교육의 상격을 띄고 있다. 이러한 맥락에서, 브루너의 지식의 구조는 교육목표인 수월성의 함양, 교육내용 조직방식인 나선형 교육과정, 교육방
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경험은 점차 자율적이고 지성적으로 변화하도록 도움을 주어, 자신의 미래의 교육적 경험을 이끌 수 있도록 할 수 있는 경험이 되는 것이다.
2. 교육내용 비교 설명
브루너(Bruner)의 지식의 구조론은 지식의 구조를 이해하면 이해를 더 빨리 할
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듀이는 기존의 지식 체계와 문화유산을 전달하는 것이 교육의 본질이라고는 생각하지 않았다. 대신 그는 실제의 생활 문제를 해결하는 가운데 주체가 탐구, 사고, 창조하는 과정을 중시하며 이를 통해 경험을 재구성해 나가는 것을 교육 과제
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과정에 따른 조건
탐구과정에 학습자가 능동적으로 참여할 수 있는 인적, 물적, 시간적 및 교육제도적인 조건의 정비가 어렵다. 또한 자연과학분야의 교과목을 중심으로 한 일부 교과에만 적합하다.
2. 듀이의 경험중심 교육
1) 시사점
듀이의
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