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교육적특성
Ⅴ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)의 교육적활용
Ⅵ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)와 인터넷중독
Ⅶ. CMC(컴퓨터매개통신, 컴퓨터매개커뮤니케이션)와 컴퓨터매개정치커뮤니케이션
Ⅷ. CMC(
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교육의 특성
가. 통합성 중심 교과
나. 도덕성 중심 교과
다. 정의 중심 교과
2. 정의적 도덕성의 역할과 기능
3. 도덕과 교육과정 구성의 기초이론
Ⅲ. 제7차 도덕과 교육과정에 나타난 문제점
1. 교과서
2. 수업 활동 및 모형
3. 가치․
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기술적 배경
(3) POD의 대상 영역
(4) POD의 장․단점
(5) 외국의 POD 사례
(6) 국내의 POD 현황
(7) 국내 POD의 문제점과 활용 방안
2. RFID 기반 출판유통시스템의 현황과 발전 방향
(1) RFID의 개념
(2) RFID 기술의 기본 구성 요소 및 장점
(3) 바
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문제점
1. 사회복지 전달체계의 평가 기준
2. 사회복지 전달체계의 문제점
1) 비효율성
2) 부적합성
3) 통합성 결여
4) 비전문성
5) 접근제약
III. 정보기술을 통한 사회복지 전달체계의 보완
1. 정보기술의 발전단계와 활용가능성
2. 외국
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활동 시간으로 어떻게 개성화 교육이 이루어지겠는가? 학교재량시간을 늘려주었더니 현장에서는 그 의미를 파악하지 못하고 다시 국어 한 시간, 수학 한 시간, 영어 한 시간으로 대처하는 것을 보면(그래서 7차 교육과정에서는 아예 처음부터
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문제점은 협의의 정의는 전자정부로 인한 효과를 제한하게 되고, 광의의 정의는 전자정부의 참신성과 개혁성을 퇴색시킨다는 점이다. 그럼에도 불구하고 정보통신기술의 도입을 행정혁신에 효과적으로 연결시키는 것이야말로 전자정부가
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문제점
IV. 주요 경쟁국의 IT산업 현황
1. 미국
2. 일본
3. 중국
V. 미래 IT산업의 발전방향
1. IT산업의 기술발전 방향
(1) IT산업의 발전단계
2. 기술의 융합
3. 네트워크 고도화
4. IT 활용의 극대화
VI. 우리나라 기업의 대
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교육연구보고서, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
1. 목표의 자기 결정
2. 과정의 자기 구성
3. 결과의 자기 평가
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습
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정보기술 평가를 위한 개선된 도구 및 기법의 개발
정보기술 평가를 위해 현재 사용하고 있는 대부분의 평가 도구 및 기법들은 선진국에서 이미 개발된 도구 및 기법들을 활용하고 있는 실정이다. 그러나 현실적으로 국내의 정보기술 관련 조
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등 녹색성장의 핵심기반으로서 공간정보선진국 = 녹색성장선진국 의 공식 정립 Ⅰ. 공간정보산업 용어 정의 및 동향
Ⅱ. 국내 공간정보산업 현황
Ⅲ. 국내 공간정보산업의 문제점 현황 및 해결방안
Ⅳ. 공간정보산업의 발전전략
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