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영어과 수행평가 도구개발
1. 제7차 영어과 교육과정 분석
2. 수행평가 도구개발
Ⅲ. 영어과 듣기·말하기 통합적 루브릭
Ⅳ. 4학년 듣기·말하기 수행평가 문항
1. 듣기 수행평가 문항
2. 말하기 수행평가 문항
Ⅴ. 수행
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과정
1) 자료 개발의 기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ. 즐거운생활 전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
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과정
대한 교육연합회(1987), 교과별 학습지도의 이론과 실제, 새교실 특별부록1, 서울 : 대한 교육연합회
박영목 외(1997), 국어과 교수학습방법탐구, 서울 : 교학사
박정도(1999), 한문과 교수 학습 방법론, 박이정
신택균(1990), 수학과 학습지도의
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영어교수법, 서울 학문출판사
김광수 외(1998) - 초등영어 지도법, 서울 문진미디어
배두본(1997) - 초등학교 영어교육, 한국문화사
이완기(2000) - 초등영어 교육론, 서울 문진 미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 영어과(영어교육)의 필요성
Ⅲ.
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영어과(영어교육)의 교육경향
1. 입 모양 방법(Palmer`s Method)
2. 의사소통 교수법
1) 상황 강화 방법
2) 시청각 방법
3) 전체에서 세부적인 것으로의 과정(Top-down processing)
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 내용체계
1. 언어 기능
2. 의사소통
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국어교과의 매체교육 수용 방향
2. 국어지식 영역 살펴보기
1) 국어지식 영역의 특성과 필요성
2) 국어지식 교육의 목표
3) 7차 교육 과정의 국어 지
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국어교육(국어과수업)의 지도 방법
국어과 교육 과정에서는 교수학습 방법과 관련하여 특히 수준별 학습의 구현을 위해 보충학습과 심화 학습을 위한 지침을 제시하고 있다. 수준별 교육과정을 지향하고 있는 제7차 교육 과정에서는 학습자
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국어교육학의 맥, 서울 : 형설
한국교총 원격교육연수원(2003), 즐거운 수업을 위한 ICT 활용 교육
한국교육학술정보원, ICT 활용 교수·학습 과정안
한국교육학술정보원(2000), ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 ICT(정보
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education, and to strengthen National Literature teaching in Korean language education. Ⅰ. 민족문학론의 비평교육적 인식
Ⅱ. 해방 후 남한에서의 민족문학론 전개 과정
1. 해방 직후의 민족문학론
2. 1950년대의 민족문학론
3. 1960년대의 민족문학론
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수학과교육과정의 성격
Ⅲ. 수학과교육과정의 기본 방향
1. 개인의 능력 수준을 고려한다
2. 수학의 기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터
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