|
과정
1. 상황 설정 하기
2. 준비 및 연습
3. 실연 하기
4. 평가 하기
Ⅶ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 보조자료 제작과 활용
1. 말하는 동물 인형 만들기
2. 우유팩 인형 만들기
3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤
|
|
|
영어지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 의미
Ⅲ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 성장배경
Ⅳ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 필요성
Ⅴ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 글
|
|
|
과정에서 배워 온 나로서는 제 7차 교육과정을 완전히 이해하기는 어려웠다.
하지만 이해하기 어려운 만큼 생각해 본 것도 많이 있었다고 생각한다. 교육과정은 학교 체제와 학교 교육환경을 감안하여 지역사회의 산업과 연계하여 구성해야
|
|
|
국어과, 수학과, 사회과, 자연과, 체육과, 음악과, 미술과, 실과, 영어, 특별활동의 목적을 각각 제시하였다. 이러한 우리나라의 초등교육목적은 제 6차 교육과정 이전까지 일본의 초등교육 목적과 체제. 내용에 있어 유사하였는데, 이는 우리
|
|
|
과정평가원
-김재우(2006). 다문화사회로의 전환: 국제결혼 가정자녀의 교육지원방안
-권창홍(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 초등 다문화교육의 구체화
1. 교과영역
1) 국어과, 영어과
(1) 다문화교육에서 갖는 의의
(2) 다문화를
|
|
|
직장인과 앞으로 직장에 종사할 사람을 위하 전문 교육 실시로 국민교육 수준 향상
셋째, 국가사회 발전에 기여할 인재 양성 등
이러한 교육목적을 달성하기 위하여 한국방송통신대학에는 학사과정에 국어과, 영어과, 불어과, 법학과, 행정학
|
|
|
수학과 교육과정의 성격
Ⅳ. 놀이학습(놀이활동) 독서교육(학습)
1. 모둠 구성
1) 모둠활동
2) 원활동(전체활동)
2. 독서 의욕 돋구기
1) 마음의 양식
2) 독서퀴즈 응모
3) 스티커 붙이기
3. 도서관 나들이, 책방 나들이
4. 권장도서 정하기
|
|
|
잘 풀었어요! ♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥♡♥ Ⅰ. 국가 수준의 국어과 학습 목표
Ⅱ. 7차 교육과정의 국어과 성격
Ⅲ. 단원 설정
Ⅳ. 대단원의 학습목표 및 개관
Ⅴ. 대단원 교수․학습 운영 방안
|
|
|
7차 교육과정에서 국어과 학습의 궁극적 목표를 창의적 언어사용 능력 향상에 두고 있다.
이를 위해 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기르며 학습자 수준에 적합한 내
|
|
|
과정의 계열은 계속되는 학습이 이전에 학습된 것과 관련되도록 조직
[※ 7차 개정 국어과 교육과정]
7학년
⑶ 품사의 개념, 분류 기준, 특성을 이해한다.
품사의 개념 이해하기
품사의 분류 기준 발견하기
품사 분류하기
품사의 종류와 특성
|
|
메뉴펼치기
