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어 볼 때, 수학은 과학기술의 발전을 위한 대표적 도구 교과로 그 중요성이 강조되고 있다. 수학을 학습함으로써 길러질 수 있는 논리적, 추상적, 창의적, 비판적 사고력, 기호화와 형식화의 능력, 단순화와 종합화의 능력 등은 수학이 \'지혜
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2. 기초?기본 학력 지도
3. 학급당 정원 감축에 따른 수준별 교수-학습 방법 개발
4. 심화보충 실시 시기
5. 교과 협의회
6. 특별보충 실시
7. 교사와 학생의 의지
Ⅸ. 단계형 수준별교육과정(학습, 수업)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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4. 내용 선정
5. 내용 조직
6. 방법 모색
7. 평가
Ⅲ. 교육과정 재구성을 마치면서
<별첨 자료 2>
6학년 <국어> -듣기
6학년 <도덕>
6학년 <사회>
6학년 <과학>
6학년 <실과>
6학년 <체육>
6학년 <음악>
6학년 <미술>
6학년 <외국어(영어)>
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평가 결과의 활용
① 학생에게 자기가 학습해야 하고 행해야 할 것이 무엇인가를 알려 주기 위하여,
② 학생에게 영어 학습의 성취정도를 알려 주는데,
③ 학생에게 학습 동기를 부여해 주는 목적으로,
④ 교사에게 학생의 진단 및 배치를 위
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평가의 방향과 과제, 미간행 Ⅰ. 국어과교육의 평가기준
Ⅱ. 영어과교육의 평가기준
1. 평가 기준의 개념
2. 평가 영역 결정
3. 평가 환경의 고려
Ⅲ. 공통사회과교육의 평가기준
Ⅳ. 공통과학과교육의 평가기준
Ⅴ. 체육과교육의
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평가
3) 교사 자신에 대한 평가
7. 시간연장제?종일제 운영
1) 반 편성
2) 시간 운영
3) 지도 교사
4) 교육 활동
5) 교육 환경
6) 운영비
Ⅴ. 국어과 교육과정의 내용
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 국어과 교재 구성의 실제
Ⅵ. 영어과 교육과
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영어 수업 방안에 관한 연구, 한국교원교육 연구
배두본(1999) / 영어교재론 개관, 서울 : 한국문화사
전병만(1999) / 영어과 열린 수업 모형, 외국어 습득 및 교육과정론, 서울: 한국문화사
최진황(2000) / 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안
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영어과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
1. 학습자의 측면
2. 교사의 측면
Ⅳ. 수학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅴ. 과학과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅵ. 미술과 인터넷활용교육(인터넷활용수업)
Ⅶ. 중국어과 인터넷
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사회과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 웹 활용 학습
2. 컴퓨터 매개 커뮤니케이션 활용 학습
3. 응용 프로그램 활용 학습
Ⅵ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용학습지도
1. 학습 지도 계획
2. 학습 지도 방법
3. ICT를 활용한 과학과의 심화?
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사논문
◎ 김춘일(1985), 미술교육론, 서울 : 홍성사
◎ 정종진(1996), 학교학습과 동기, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과(교육) 학습동기유발자료
1. 시범형
2. 만화형
3. 멀티형
Ⅲ. 영어과(교육) 학습동기유발자료
1. 영어권 문화
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