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2.1 지능지수 분류체계의 한계와 문제점
2.2 분류 체계의 편견과 차별 문제
2.3 다양성과 창의성에 대한 제약
3. 대안적 지능지수 분류체계
3.1 대안적 분류 체계에 대한 소개와 적용 사례
3.2 다중지능 이론과 다양한 지능 척도 활용
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교육과정 목적과 목표의 설정
I. 교육목적 및 교육목표의 개념
1. 교육목적 및 교육목표의 의미
2. 교육목표의 기능(Ragan)
3. 교육목표의 분류
4. 교육목표의 설정
5. 수업목표의 진술양식
II. 교육목표 설정의 접근 유형
1. Bloom 분류학적
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교육, 특수교육)의 교육환경
1. 특수학급 교실 배정의 적정
2. 특수학급의 기본 시설?설비
3. 특수학교(급)환경구성
4. 교재?교구의 관리
1) 교재?교구의 중요성
2) 특수교육 기본학습자료
3) 정신지체특수학급에서 갖추어야 할 교재?교구
4)
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과학. 아세아문화사
James M. O\'toole 저 ; 이승억 역(2004). 기록의 이해. 진리탐구 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 기록작업의 이론적 근거
1) 기록의 역사
2) 기록의 정의
3) 기록의 특성
4) 기록의 가치
5) 기록의 기능
2. 레지오 에밀리아 프로그램
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사례를 들어 설명하시오. (20점)
1) 신뢰도의 개념
2) 고전검사이론과 신뢰도의 관계
3) 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도의 개념
4) 고전검사이론과 신뢰도의 관계를 바탕으로 도출되는 신뢰도 추정 방법 종류
(1)
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사례에 적용하는 능력을 갖추게 될 것이다. 다음 차시는 지구의 과거를 탐구하는 흥미로운 시간이 될 것이니 기대하길 바란다. 1. 문제 해결 접근법
2. 수업 내용 개요
3. 개념 정리
4. 주요 문제 유형
5. 실습 예제
6. 학습 평가
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교육실제에의 적용, 연성대학교, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 다중지능이론의 정의
2. 다중지능이론의 등장배경
3. 가드너(Gardner) 다중지능이론의 8가지 영역
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측정치는 그 심리검사가 어떠냐 에 따른 그 측정치의 신뢰성과 타당성의 문제를 반드시 논의해야만 한다. 측정의 오차를 가능한 한 작게 하는 문제와 관련해서 검사의 신뢰도와 타당도의 문제가 제기되는 것이다. 그러므로 좋은 검사를 만들
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학습 이론
3. 사회생물학적 접근
4. 인지발달론
5. 상호작용 이론
Ⅳ. 스포츠에서의 도덕성 발달 연구
1. 사회학습 이론 접근
2. 구조적 발달론 접근
Ⅴ. 도덕성 발달의 연구 성과
Ⅵ. 도덕성 및 성격발달 프로그램 적용시 고려할 점
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학습역량 극대화
9. 위기대응 전략 수립
10. 경영의 투명성? 윤리성 강화
Ⅸ. 경쟁력과 교직경쟁력
Ⅹ. 경쟁력과 지식경쟁력
1. 전략적 제휴 및 아웃소싱 강화
2. 연구의 효율성 제고와 정부의 지원정책
3. 기술개발의 체계적 추진
4. 인
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