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교육관과 교육과정에 제시된 인간상에 기초한 학교환경교육의 목적설정 조성화 저 | 한국교원대 대학원 발행, 환경교육 전공 교육관리자의 진로교육 인식 실태분석 尹三佳 저 | 建國大 敎育大學院 발행, 교육학과 전공 自由敎育觀 硏究 : 그
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  • 등록일 2009.03.11
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교육과정, 광역 교육과정 등의 통합교육과정이 운영될 수 있었다. 3) 제2차, 제3차 교육과정기의 교육과정 통합 - 사회의 개선에 교육의 목적을 두고 사회적 과제를 중심으로 하는 통합교육과정의 실행을 도모 - 국민학교 사회과에서 국사부문
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미술치료 시간 내내 아이는 그 놀이를 계속했다. 참고문헌 강위영 / 자폐증 아동을 위한 행동 치료, 서울 : 도서출판 특수교육, 1993 김정권·이유훈 / 특수교육과정 운용론, 도서출판 특수교육, 2002 교육부 / 특수교육 교육과정 [총론], [별책1],
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  • 등록일 2010.02.28
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가하도록 한다. (라) 시. 도는 학교, 연구기관, 대학 등과 연계하여 교육과정 편성. 운영에 관한 연구를 추진하고, 그 결과를 편성. 운영 지침의 개선에 반영한다. <학 교> (가) 학교는 초. 중등교육법 및 동법 시행령, 그리고 이 교육과정과
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과 영역 구분의 유형 (2~6분법)과 교육과정 상의 변천 「국어교육학 개론」, 최현섭. 2005. 삼지원 Ⅱ. 사회과의 영역 구분의 유형과 교육과정 상의 변천 Ⅲ. 국어과와 사회과의 영역 구분 방식의 차이 Ⅳ. 교과 영역 구분의 기준은 무엇인가? Ⅴ.
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옳고 그름을 판단하고 선한 일을 실천하는 사람)을 기르는 데 목적을 두고 있다. 제6차 교육과정에서는 이러한 인간상과 함께 제5차 교육과정에 대한평가를 기반으로 개정 중심을 다음과 같이 설정하였다. 첫째, 교육과정 결정의 분권화 : 중
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미술 표현생활 2 2 2 2 2 1 1 1 즐거운생활 66 외국어 (영어) 1 1 2 2 3 3 4 4 재량시간 2 2 2 2 2 2 4 4 4 6 특별활동 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 8(단위) 주당 수업시수 25 25 29 29 32 32 34 34 34 36 144(단위) Ⅳ. 향후 발전방향의 모색 우리나라의 교육과정은 조선조 말까
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미술// 외국어// 교양 5. 적용 2009년 : 초 1, 2학년 2010년 : 초 3, 4학년, 중 1학년 2011년 : 초 5, 6학년, 중 2학년, 고 1학년 2012년 : 중 3학년, 고 2학년 2013년 : 고 3학년 Ⅰ. 변화의 흐름 Ⅱ. 해방 후 한국의 교육과정 변천 과정 개요 Ⅲ. 제7
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과서이므로 앞으로의 면밀한 개정 활동을 통해서 더 나은 교재가 될 수 있을 것이다. Ⅰ. 고등학교 7차 교육과정-사회 1. 사회과 교육과정 개정의 배경 2. 사회과 교육 과정의 변천 1) 교수요목기(1946~1954) 2) 제1차 교육과정기(1954~1963)
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교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문 - 교육과학기술부(1998), 고등학교 교육과정, 대한교과서 주식회사 - 김옥화(2005), 제 7차 사회화 교육과정 한국 지리 교과서의 체제 및 내용분석, 공주대학교 교육대학원 - 민경화(2002), 중
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