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도덕성 발달단계의 평가 방법
6. 교육적 시사점
7. 결론
(교육심리학) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 (4)
1. 서론
서론
도덕성은 인간의 사회적 행동과 가치판단의 기초를 이
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평가, 그리고 대처, 서울 대광출판사
김윤진(1986) - 의사의 전문가적 스트레스 분석에 관한 연구. 연세대학교 대학원 석사학위논문
박희준 역(1997) - 스트레스의 과학, 서울 명지출판사
양진환(1992) - 직무 스트레스에 있어서 성격특성과 사회적
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과 정신적 탐색을 하게 하는 다양한 도덕적 견해에 접할 수 있게 함으로써 도움을 준다.
위에서 언급한 바와 같이 많은 연구가 Kohlberg의 연구를 긍정적으로 받아들이고 있으나 이에 못지않게 Kohlberg이론의 평가에서 여러 가지 비판도 제기되었
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사회사업은 2차 대전 참전용사나 아동, 정신질환자 등 유사한 문제를 가진 사람들로 구성된 집단을 대상으로 활용되었으며, 1960년대에는 가족에 대한 개입에서도 활용되었다.
참고문헌
김윤재, 주정호 외 저, 사회복지개론, 교육과학사 2014
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사회 전반에서 이루어진다. 도덕과 교육은 인간 존재의 본질적 가치를 존중하고, 서로 존중하며 협력하는 사회 구성원을 양성하는 데 기초를 둔다. 대한민국 교육통계청 자료에 따르면, 초중고 학생의 도덕적 자질 향상 및 성취도를 평가하는
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인간행동과사회] 콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그 이론의 주요 개념
1.1 도덕적 판단력
1.2 도덕적 인식
1.3 도덕적 발달과 교육
2. 콜버그 이론에 대한 비판 및 평가
2.1
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도덕 교육의 중요성은 현대 사회에서 더욱 부각되고 있는데, 급변하는 사회적 환경과 글로벌화 시대에는 도덕적 가치와 규범이 더욱 필요하기 때문이다. 예를 들어, 2022년 한국교육개발원 조사에 따르면, 초중고 학생의 도덕 인성 평가는 평
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쾌락주의
3. 인습적 수준 : 3단계 - 착한 소년/소녀 지향
4. 인습적 수준 : 4단계 - 사회질서와 권위의 유지
5. 후인습적 수준 : 5단계 - 민주적으로 용인된 법
6. 후인습적 수준 : 6단계 - 보편적 원리
II. 콜버그 이론의 평가
* 참고문헌
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평가
-전문 미술치료 강사가 미술 작품을 보고 평가
매회기
자발적인 참여 활동을 통해 성취감을 느낀다.
설문조사를 통한 성취감의 정도 측정
복지관
자체검사
-성취감의 정도를 묻는
설문조사를 그린나래
활동과 전시회 후 실시 해 성취
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교육과학사, 1994.
조대봉 역, 『인간의 동기와 성격』, 서울:교육과학사, 1992.
최상진최순영 역, 『인간의 사회적 발달』, 서울:성원사, 1989.
한충효, 『교육심리학의 구조 탐구』, 중판, 서울:교육과학사, 1990.
Woolfolk,A.E., 『Educational Psychology』, 5
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