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수업 내외의 여건 등 다양한 요인에 따라 신축적으로 다양하게 변용될 수 있으리라고 본다.
앞에서 강조한 것과 같이 대화 메타 분석 말하기 평가는 그 목적이 순위를 매기거나 특정 목표에 학생이 도달하였는가를 측정하는 것이 아니라 학생
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과학학보』
제7권 제3호, 2003
서정화, 송채정, 「고등학교 평준화 정책의 보완방향 및 과제」,『교육연구논집』제19호, 2003
조재호, 「자기회귀모형으로 분석한 고등학교 평준화정책 효과」,『정책연구』
제23권 제 2호, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고
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과학사, 1997
노종희, 교육행정학 문음사, 1992
왕기항, 학교조직 건강 진단을 위한 분석 연구, 한양대학교 박사학위 논문, 1983
윤정일 외, 교육행정학원론 학지사, 2004
임창희, 조직행동, 학현사, 2004
주삼환외, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2003
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교육 목표
3. 즐거운 생활의 교육 내용 선정의 원칙
4. 관련 이론 고찰
1) 전통놀이와 민속놀이, 그리고 전래 놀이
2) 민속놀이의 성격
5. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
6. 자료 활용의 평가
7. 자료의 교육적 효과
참고문헌
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언어적 특성
2. 청각장애의 언어교육
3. 청각장애아를 위한 특수교육적 중재
4. 제7차 청각장애 교육과정과 교육목표
5. 청각장애아 언어지도의 목적
6. 청각장애유아의 조기 언어지도
7. 독화지도
8. 발성, 발어지도
9. 수화지도
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과학주도 의 산업 구조를 가진다
3) 윤리성과 안정성 문제에 대한 법·제도적 규제가 필요하다
4) 큰 성장 잠재력을 가지고 있는 시장이다
5) 거대 기업들의 유입이다
2. 생물 산업 시장 현황
Ⅵ. 생물학자
1. 직업개요
2. 주요업무
3. 적
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단계에서 부적절한 양육방식으로 억압된 갈등이 비행으로 나타나며, 또한 사고방식이나 사고 과정에서의 결함에 의해 범죄나 비행이 유발된다고 한다. 뿐만 아니라, 청소년들이 공격적인 행동을 하는 것은 이미 사전에 그와 같은 자극에 대
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과학사, 2000
방순동 : 교육평가, 서울 법문사, 1985
박병기추병완 : 윤리학과 도덕교육, 서울 도서출판 인간사랑, 1996 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과평가(도덕교육평가)의 기준
1. 도덕과 인지적 영역의 평가 기준
1) 지식단계
2) 이해단계
3) 적용단
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과학론
제 4 절 다원론
제 3 장 동기론
제 1 절 동기의 개념
제 2 절 내용이론
제 3 절 과정이론
제 4 장 지도성론
제 1 절 지도성의 개념
제 2 절 지도자 영향력의 근원
제 3 절 지도자 특성론
제 4 절 지도성 행위론
제 5
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과학론
제 4 절 다원론
제 3 장 동기론
제 1 절 동기의 개념
제 2 절 내용이론
제 3 절 과정이론
제 4 장 리더십론
제 1 절 리더십의 개념
제 2 절 지도자 영향력의 근원
제 3 절 리더십 특성론
제 4 절 리더십 행위론
제 5
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