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정의 개발, 영어교육, 1996
* 손만호·심재익 공저, 체육수업의 기술, 광주 : 광신인쇄 출판사, 1993
* 송명환, 중등학교 체육수업의 교사 집단 특성별 학습시간(ALT-PE) 분석연구, 서울대 대학원 박사학위 논문, 1988
* 정병기·홍기룡, 사회과 교육론,
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수업 모형을 창의적으로 변용하고 활용함으로써. 장차 우리에게 적합한 도덕과 수업 모형의 개발에 한 몫을 할 수 있을 것이다.
Ⅶ. 도덕과(수업, 학습)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수학습 지도 원리
(1) 인지적, 정의적, 행동적 영역의 통합적
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과학과 교육과정, 서울 대한교과서주식회사
* 교육부(2001), 고등학교 교육과정 해설, 서울 대한교과서 주식회사
* 교육부(1995), 고등학교 과학과 교육과정 해설, 서울 대한 교과서 주식회사
* 정완호(1997), 과학과 수업모형
* 정연태 외(1975), 과학
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학습)모형
Ⅶ. 협동학습의 TGT(팀게임토너먼트)모형
1. TGT 모형 개관
2. TGT 모형의 진행 절차
1) 1단계
2) 2단계 : 팀 편성 및 연습
3) 팀간의 시합을 위한 준비
4) 시합의 진행
5) 점수의 산정
3. TGT 모형을 이용한 수업 진행
1) 도입
2) 전개
3
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과학적 소양을 기르기 위하여
·자연을 과학적으로 탐구하는 능력배양
·과학의 기본 개념 습득
·과학적인 태도 함양
특징
자연과의 내용은 물질, 운동과 에너지, 생명, 지구 등의 지식 영역과 관찰, 분류, 측정, 의사소통, 예상, 모형 사용, 자
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과학과수업모형, 교육과학사, 1998
진위교 외 1인 - 학교·기업교육을 위한 멀티미디어 설계의 원리와 기법, 서울 : 문음사, 1998 Ⅰ. 멀티미디어 지도자료(교수학습자료)
1. 제작 기획 단계
2. 제작 단계
1) 내용 제작
2) 그래픽 디자인
3) 프
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수업이론(구성주의학습)의 정의
Ⅲ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 특징
Ⅳ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습관
Ⅴ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 학습원리와 수업원리
Ⅵ. 구성주의수업이론(구성주의학습)의 실태
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사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 주요 특성과 원리
2) 성격발달 8단계이론
(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면성 대
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사회적 위기와 발달적 과업
3. 사회 심리적 성격발달단계
1) 주요 특성과 원리
2) 성격발달 8단계이론
(1) 제 1단계 - 신뢰감 대 불신감
(2) 제 2단계 - 자율성 대 수치감
(3) 제 3단계 - 주도성 대 죄의식
(4) 제 4단계 - 근면성 대
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학습 모형을 이용하여야 한다고 주장.(Page 231 <표 7-2>제시)
3) STS의 구성과 교육공학적 특성
① 구성 : 도입-탐색-설명 및 해결책 제시-실행
② 교육공학적 특성 : 일반적으로 제시되고 있지만 전체 수업 과정을 각 단계에 걸쳐서
세부적인
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