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자료를 제공해야 한다. 학습자 중심의 교수-학습을 보장하기 위해서는 제시되는 자료 및 과제가 학습자와 직접적으로 관련이 있으며, 학습 후 실제에 바로 적용할 수 있어야 한다. 다양한 멀티미디어 요소를 통해 실제적인 자료와 과제를 제
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자료에 직접 접근할 수 있을 뿐만 아니라, 소리, 그래픽, 애니메이션, 동화상으로 구성되어 있는 연관 미디어 자료에 접근 할 수 있다.
컴퓨터의 조정아래 운용되는 멀티미디어와 하이퍼미디어의 특성은 학습자에게 다면체의 자료를 제공하고
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자료
재미있는 ‘우리들은 1학년’ 웹 자료 CD-TITLE 1장
- 교과 단원을 관련 영역별로 묶어 5메뉴로 구성
나는 1학년
재미있는 공부
즐거운 학교
안전 생활
착한 어린이
- 동영상, 음악 파일, 그래픽, 플래쉬 에니메이션을 포함한 멀티미디어 웹
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멀티미디어개론, 그린 : 서울, 2000 Ⅰ. 학습장애아 총체적언어학습자료(교수자료)
1. 필요성
2. 자료의 내용
3. 자료의 활용
Ⅱ. 학습장애아 또래학습자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 제작
1) 자료 제작 원칙
2
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자료로 만든 연속적인 이미지. 동영상이 자연스럽게 보이기 위해서는 1초당 30개이상의 프레임을 연속적으로 보여주어야 함.
2) 멀티미디어 활용분야
(1) 실물
교육 프로그램에서 학습 성취도를 높이기 위하여 일반적으로 추천되는 사항은 학
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