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STS(과학기술사회) 수업전략
1. STS를 교육과정에 적용시키는 순서
2. STS를 수업에 적용하는 관점
1) 과학(Science)
2) 기술(Technology)
3) 사회(Society)
3. 맥락(상황, contexts)
1) 맥락은 개인적(personal)이어야 한다
2) 맥락은 지역적(local)이다
3) 맥
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STS(과학기술사회)교육전략(수업전략)
1. STS 프로그램 주제 선정
2. STS 주제와 과학개념의 연결
3. 다양한 STS 학습방식
1) 토의법
2) 상충법
3) 현장(야외)실습
4) 역할놀이
4. 과학·기술·사회 교육 프로그램 적용상의 문제점
Ⅵ. 표현중심
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원칙
4. 일상성의 원칙
Ⅳ. 환경교육의 목표
Ⅴ. 환경교육의 내용
Ⅵ. 환경교육의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 환경교육의 지도방법
Ⅷ. 향후 환경교육의 활성화 방안
1. 정책적인 지원 방안
2. 교원 연수 강화 방안
참고문헌
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들은 『과학혁명의 구조』를 과학철학연구의 패러다임으로 여길 만큼 쿤의 과학철학은 현대 과학철학에 큰 영향을 미쳤다. 그의 연구는 ‘과학지식사회학(Sociology of scientific Knowledge, SSK)’, ‘과학기술학(Science and Technology Studies, STS)’, 혹은
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과학교육이 소정의 성과를 거둘 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부(1999) - 중학교 교육 과정 해설(Ⅲ), 교육부
박봉상 외(2000) - 중학교 과학2 교사용 지도서, 동화사
정완호(1997) - 과학과 수업모형
정연태 외(1975) - 과학과 교육, 한국능력개발사
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과학기술 발전의 목표의 수단
기간
제1단계(1950~75
제2단계(1975~99)
제3단계(2000 이후)
주요목표
정치적
경제적
사회적
결정적 요인
국방
산업경쟁력
고용 및 삶의 질
지리적 규모
국가
국가간
세계적
연구과정 모형
선형
선형(창조와 확산)
상호
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과학상점이란 지역사회집단, 공익단체, 지방정부, 노동자 등이 제기하는 구체적인 기술적·사회적문제들에 대해 대학의 교수와 학생들이 연구와 자문을 해주는 제도이다.
활발한 시민참여를 위한 토대로서 ‘과학기술과 사회(STS)’ 교육의
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과학의 지식을 습득하여, 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.
(1) 기본적 탐구 방법 습득 및 활용
(2) 기본적인 과학지식 이해 및 적용
(3) 자연 현상과 과학 학습에 흥미를 가지고 탐구하려는 태도 함양
(4) 과학기술사회의 상호
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사회과학기술융합학회, 2016
이승영, 의료조직 직무특성과 조직성과의 관계, 명지대학교 대학원, 2013.
박성규, 감정노동전략이 직무만족, 조직시민행동 및 이직의도에 미치는 영향 : 간호사들을 중심으로, 한국전략마케팅학회, 2016.
유근희, 간
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사회의 모금, 기부금 등 재정확보를 위한 다방면의 노력이 필요하며 아울러 장기요양보험료의 적정한 인상이 필요할 것으로 본다. 최영옥(2019)「재가노인복지서비스의 현황 및 발전방향」인문사회과학기술융합학회
5) 노인보호전문기관 개
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