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것이 모범답안을 의미하는 것은 아니다. 단지 세계가 지닌 임의성을 축소해나갈 수 있는 하나의 수단일 뿐이다. 그렇기에 우리 인간은 끊임 없이 탈레스와 같이 하늘을 올려다보면서 우주에 대해서 별에 대해서 그리고 인간에 대해서 생각해
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수 있는 궁극의 과학력을 만들었다면 그에 대한 책임을 지고 통제를 하여야 될 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 로봇문학
1.로봇문학의 기원
2.문학 속의 로봇이야기
(1)생각하는 로봇
(2)탑승 로봇
(3)사이보그
3.실
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생각한다는 것은 쉽지 않겠지만 위에서도 서술했듯이, 배우려 하는 적극적인 자세가 있다면 가능할 것이다.
Ⅶ. 참고문헌
광노의, 홍순정, 『유아교육사상』, 도서출판 문음사, 2000.
이숙재, 이봉선, 『영유아 발달과 교육』, 창지사, 2005.
이
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수단을 사용하는 것을 배우는 것과 문화적 활동에 참여할 때 나타나는 인간의 의식을 의미한다.
비고츠키는 문화적 발달은 언어 및 추론능력과 밀접한 관련이 있으며, 진보된
사고의 형태는 아동에게 언어로 전달될 필요가 있다고 하였다.
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인해 주변의 도시와는 분리되었던 곳이다. 이러한 상황에서 학교와 도시를 분리시키던 경의선 철도가 복개되면서 캠퍼스의 경계가 변화하게 되고 도시와 학교사이의 새로운 관계
가 요구되었으며, 단일건물을 신축하는 차원을 넘어 캠퍼스
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