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교육행정, 민주 장학, 민주적 의사결정의 도입이며, 세 번째는 학교경영자들의 대인관계 능력 향상(학교 내의 사기 및 소외, 학교의 조직과의 대외관계)이라고 볼 수 있다.
Ⅵ 결론
이상으로 과학적 관리론과 인간 관계론에 대해서 살펴보았다
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과학적인 교육행정을 제시하였다.
② 단점
과학적 관리운동은 직무를 분석하고 단계마다 일할 사람을 과학적으로 설발해서 훈련하여 적재적소에 배치하여 업무를 하며 각 계급에 맞는 업무를 수행하게끔 하는 관리론이다. 이러한 과학적 관
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저하시켰다는 비판을 받고 있다.
[해결방안]
과학적 관리론은 기계적 효율성만을 강조하여 인간의 사회적, 정서적, 심리적 측면을 무시하여서 한계점이 있었다. 하지만 사회가 민주적인 방향으로 점차 변화되고 노동자의 교육 정도와 생활수
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1. 서론
2. 교육행정의 개념
3. 교육행정의 의의와 유형
4. 교육행정의 성격
5. 과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6. 인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7. 체제이론의 주요내용과 교육
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1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
5.인간관계론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
6.체제이론의 주요내용과 교육행정에의 적용 및 시사점
7.참고 자료
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