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교육조직을 전
체적 시야에서 파악하는 통합적 기술(conceptual skill)이 그것이다. 이 세
가지 기술은 서로 상보적 속성을 가지고 있어서 이를 따로 분리해서 생각
하기 어려운 측면도 있지만 각 기술의 특성을 살펴보면 다음과 같다.
1) 사무적 기
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과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으 로 해결하려는 태도를 기른다.
라. 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.
특수학교 ‘과학’과 교육목표
가. 사물을 바르게 지각 변별하고
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교육, 정치, 사회 등 제반 영역을 망라하고 있다.
이러한 루소의 교육방법을 다음의 세 가지 내용으로 정리·해석·평가한다. 첫째,
루소의 자연주의 교육은 관찰, 직관, 경험의 방법과 즉흥적이거나 임의적이지 않은
지속적인 규칙성·자발성
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가족
상류층 가족은 가정부와 보모 및 가정교사를 고용하여 가사 및 육아를
해결할 수 있다. 상류층에서는 부부간의 역할이 철저히 구분되어 있긴 하
지만 그렇다고 남편의 생계부양과 아내의 가사전담이라는 형태로 나뉘어
져 있는 것은 아
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음악을 듣고 토의한다.
⑩ 바른 감상 태도를 가진다.
〔심화과정〕
다양한 악기로 연주되는 것을 듣고 분간할 수 있는 능력을 키우도록 한다.
실제 오페라나 오케스트라 연주를 듣고 감상하며 반 아이들과 이야기 할 수 있도록 한다.
<미술&g
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사회생활, 미술, 음악, 체육)에 응용해야 한다. 언어 교육 과정을 다른 학과의 교육 과정과 결합시키는 것은 오늘날 미국의 많은 교육자들이 염원하는 일이기도 하다.
(5) 언어 교육 과정에서 빠뜨릴 수 없는 것이 학습 결과를 측정하는 평가
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육성에 있었다. 짐내스틱은 군사훈련과 신체훈련의 기본적 의미가 되었다. 스파르타인들의 운동은 넉넉한 체육관 혹은 팔레스트라 - 일종의 사설 교육기관 -와 같은 곳에서 이루어지지 않았다. 스파르타의 청소년들은 수영, 달리기, 격투술, !
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(나) 야외 체육활동과 실내 체육활동의 체험 학습이 가능함.
(다) 학습기자재의 관리가 용이하고 수명이 길어 경제적인 효과까지 얻을 수 있음.
9. 기술가정 교과교육실
(가) 고정된 교실 형태를 탈피함으로써 효율적인 학습 자료의 투입과
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가지며 평가의 시간을 마련하였다. 그리고 프로그램의 이론적 배경에 따른 사회사업가의 역할로 조직가, 계획자, 조력자의 역할을 들 수 있는데 C\'t가 동의한 변화에 대해 필요한 과제를 계획하고 도움을 주는 역할을 수행하였고 프로그램의
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가장 이상적이다.
< 참고문헌 >
정선영(1982), 역사학습의 구조화를 위한 시론, 『역사교육』30-31
홍웅선(1971), 『새 교육과정의 이론적 근거』(서울 : 배영사)
이존희(1976) 역사지식의 구조화를 위한 소고, 『사회과 교육』9
Bruner외(1967),『교
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