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와 같은 특정한 양식을 이용하는 것이 효과적이고, 언어 자체보다는 의미 전달, 내용 위주로 지도하는 것이 바람직하다.
Ⅷ. 쓰기교육(쓰기학습, 쓰기지도)의 모형
1980년대에 들어서면서 쓰기는 역동적인 의미구성 과정이라는 인식이 쓰기 이
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방향을 알려주기 때문이다.
Ⅷ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)의 모형
1. 수업 모형
1) 문제 파악
단원의 위치 및 이름 확인
삽화에 의한 학습 동기 유발
학습 문제의 설정
2) 주제설정
동기 의욕 고취
주제나 제목 정하기
표현의 유형 결정
3
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쓰기 과정을 효과적으로 조절하는 데 도움이 된다.
다섯째, 자기 주도적 학습 능력을 길러줄 수 있다.
(2)조정하기 지도의 원리
자기 조정 전략을 가르치기 위해서는 과정 중심 접근을 취해야 한다. 자기 조정 전략은 일련의 글쓰기 과정에서
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학습 방안 연구 : 과정 중심 접근을 통한, 경남대학교, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 쓰기교육(쓰기지도)의 창의성
Ⅲ. 쓰기교육(쓰기지도)의 과정
1. 쓰기 전
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
2. 쓰는 중
1) 초고쓰기
2) 다듬기
3. 쓰기 후
1) 평가하기
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과 교육, 박이정
이상복, 창의적 쓰기 지도 방법 연구
이성은(1997), 국어과 열린교육, 서울 : 교육과학사
초등국어교육학회(1998), 쓰기 수업 방법, 박이정 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어교육) 쓰기지도(쓰기교육)의 의의와 조건
1. 쓰기 학습
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평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국어교육
3. 사고력·창의력을 신장하는 국어교육
1) 국어교육의 궁극적 목표와 사고력 신장
2) 국어교육
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과를 중심으로」.
한국교원대학교 석사학위논문.
박수자(2005). 「교과독서의 본질과 과제」. 『독서연구』14.
박영목(2006). 「전략적 과정 중심 읽기 지도 방안」. 『독서연구』16.
이경화(2005). 「교과학습독서와 독서교육의 방향」. 『학습자
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과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어 독서 프로그램을 적용한다.
학교에서의
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과 끝을 연결하여 도넛 만들기, 손비틀기하여 꽈배기 만들기
모양별 나사조립
파지기능
나사 잡기
조작기능
나사 돌리기
도달기능
볼트와 너트를 정확히 끼우기
응용기능
손을 이용하여 나사 조립
스퀼
파지기능
실 잡기
조작기능
바늘에 실
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과 유아의 언어발달
1. 언어발달의 이론
2. 유아의 언어활동
2.1 활동의 필요성
2.2 활동의 개념
2.3 활동 목표
2.4 교사의 역할
2.5 교수 , 학습 방법
Ⅲ 프로젝트접근법에 의한 유아의 언어교육 적용
Ⅳ 요약 및 결론
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과정이나 국어교육 관련 연구기관에서 교육과정 설계, 교재 개발, 국어과 평가 연구 등에 참여하고 싶습니다. 단순히 더 많은 논문을 쓰는 것보다는, 실제 수업에 반영할 수 있는 구체적인 자료와 모델을 만드는 데 관심이 많고, 특히 쓰기 수
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과도 결정한 경우 157
라. 타대 출신 지원자는 지도교수를 어떻게 정해야 하나? 158
마. 스스로 찾을 수 있는 [지식]을 연구하는 과정 158
? 면접시험에 대한 기본적인 준비자세 158
가. 대학교 혹은 대학원의 교육학목표/교육학철학의 중요성 159
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과정에서 부모님얘기는 지양
중간만 쓰자(잘 읽히게 쓰자)
면접관이 검증하려는 내용이 없도록 쓰자
1문장에 1개 내용만 들어간다(주어1, 서술어1)
능동형으로 쓰기(지원하게 되었습니다 X, 지원했습니다 O)
과장하지 말자
돈받고 일하는 곳이
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쓰기 포함 500자 이내)
2.본 모집단위(학과)에 지원한 동기와, 지원을 위하여 어떤 노력과 준비를 해왔는지 기술하시오(띄어쓰기 포함 800자 이내)
3.입학 후의 목표와 계획,졸업 후의 진로에 대하여 자신의 강점 및 약점과 연관지어 구체적
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와 가치
② 학교 임원 경력은 어떻게 기술할 것인가
③ 표준 양식에 따른 글
⑶ 인생관, 고등학교 시절의 좌절과 극복, 사회 의식
① 가치관 형성 과정
② 좌절과 극복
③ 사회 의식
⑷ 읽은 책과 지적 성취, 전공 선택의 이유
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