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재량활동에서 추구하는 활동 내용의 과감한 정선이 필요하며, 학력관과의 전환과 병행해서 지도 방법이나 학습 형태의 연구개선이 한층 더 크게 요청된다.
Ⅸ.초등학교 재량활동의 제고 과제
1) 교사, 학생, 학부모의 재량 활동 이해를 통하
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과 학습이나 자기 주도적 학습에 배당하도록 하는 것이 좋다고 생각한다. 이러한 점에서 고등학교의 경우에 재량활동 시간(전체 10단위)에서 국민공통 기본교과의 심화보충 학습에 최소 4단위, 선택중심 교육과정의 선택 과목에 최소 4단위를
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과 생활간의 연관성 높임-교과 학습의 의미를 삶과 관련 지어 인식 하게 도움.
■ 현대사회의 쟁점 파악하는데 도움, 복잡한 문제 해결하는 능력 길러줌.
■ 학생들의 흥미, 관심을 반영하기 쉬움, 학생들의 학습 선택권을 확장시킴.
■ 구성주
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과 사회적 쟁점이 되는 문제 선정, 학습자의 참여가 높아 계획과 실행에 더 유연성 있음, 마지막에 수행이나 전시 등의 극적 활동이 강조됨.
b. 영역별 구체화된 교과 통합 절차
: 교과서, 교육과정(국가수준), 재량활동 시간으로 나누어 제시
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과정을 도입하여 교과목 수를 축소하고, 2,3학년은 학생들의
능력, 흥미, 적성, 진로를 중시하여 선택중심 교육과정으로 편성되고 선택중심의
교육과정은 교과활동과 특별활동으로 구성된다. 둘째, 재량활동을 신설하였다. 셋
째, 고등학교 1
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