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배워야 하는지에 대한 관점을 제공한다. 철학자들의 사유의 결과보다 과정에서의 의의를 강조하며 현재를 살아가는 우리에게 필요한 실제적인 교훈을 도출한다. 간혹 철학이 관념적이고 추상적이라는 이유로 냉대를 받지만 사실 실생활에서
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철학이 역사의 한 부분만이 아니라 인간존중과 교육실천이 오늘날에 시사하는 바가 크다. 우리가 어떤 교육철학으로 혹은 어떤 교육방법으로 바람직한 사회를 만들어갈지 고민해야 할 필요성이 있다. 특히 다산의 교육철학이 관념적이고 비
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철학 ＞＞
19세기 말~20세기 사상의 특징 : 이성적이고 관념적인 철학에 반대하고 인간의 현실적 삶 자체를 중시
1. 생(生)철학 : 충실한 삶 속에서 인간의 궁극적인 가치를 찾으려 함
① 이성보다는 감정과 의지를, 지식보다는 직관과 체험을
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철학>에서 다룬 12명의 독일 철학자들은 객관성이라는 이름으로, 시간과 공간을 넘어선 동일성의 논리로 모든 것을 재단하려는 근대의 추상적인 이론을 거부하고 있다. 그리고 그들 철학자들은 전통적인 독일의 관념적이고 신비적인 학문
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철학
1) 헤겔(Hegel)의 철학관
2) 헤겔(Hegel) 철학의 4가지 특징
a. 관념론
b. 이성주의
c. 전체론
d. 변증법
e. 헤겔(Hegel)과 막스(Karl Heinrich Marx)의 변증법 차이
f. 역사철학(歷史哲學)
3. 헤겔(Hegel)의 영향 (19
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철학적 전개 상중하, 서울, 연세대학교출판부, 1985.
이해명 외, 현대 교육과정 및 평가, 교육아카데미, 2008.
조남국, 율곡의 사회사상, 양영사, 1983.
채무송, 퇴계 율곡 철학의 비교연구, 성균관대학교출판부, 1985.
한정주, 율곡, 사람의 길을 말하
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철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새로움：박상륭, 이광수, 김동인 소설연구》, 우남득, 이가출판사, 1993
《이광수：무정
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