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집단과 공유되므로 예방 차원에서 또래 상담 지도자 양성 프로그램을 실시한다. 둘째, 회관 중심의 프로그램보다는 현장방문활동이 필요하며 거리 청소년활동가의 역할이 필요하다. 셋째, 전국적 차원에서 단체들이 연대하여 학교폭력을 이
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학교폭력 현황과 대처방안에 관한 연구 - 지순덕, 중앙대 행정 대학원, 2005
학교폭력에 대한 학교사회복지의 접근 - 임경선, 한국사회복지사협회, 2005
학교폭력에 관한 학교사회사업적 개입 - 조우경, 2005
학교폭력 실태와 대책에 관한 연구 -
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정책연구원
2006년 청소년 백과/국가청소년위원회
학교폭력 예방 및 대책에 관한 정책의제 설정 과제탐색 (27-29) / 한국교원대학교 교육정책대학원
학교폭력의 예방과 대책에 관한 연구 (41-44)
청소년 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구(2006)-
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집단따돌림(왕따)의 개념
1). 집단따돌림의 정의
2). 집단따돌림 발생원인
3. 집단따돌림 학생 및 부모의 특성
1). 집단따돌림 학생
2). 집단 따돌림 만드는 부모
4. 집단따돌림의 실제 사례
5. 집단따돌림의 예방과 지도
1). 학교에
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학교 명예의 실추 또는 관리지도 책임 소홀로 인한 인사상 불이일을 우려해 오히려 집단따돌림은 방치하고 덮어두려는 현행 관행에서 탈피되지 않는다면 학교폭력은 사라지지 않을 것이다. 따라서 학교와 관련된 주요 대책은 다음과 같다.
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폭력의 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 일시적인 사건에 대응하는 체제를 타파하고, 예방과 실태조사처방이 함께 어우러지고 예방적인 차원에 더 적극적으로 지도하여 지속적인 대책이 사회 전반에 뿌리를 내리게 하는바 가정, 학교,
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학교사회복지사적 개입은 생태학적으로 바라보아 학생에 대한 욕구를 좀 더 충족시켜주기에 큰 효과를 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 현재 사회적 이슈가 되고 있는 학교폭력에 대한 이론과 실태, 문제점 그리고 여러 가지 대책방안에 대해 논
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대하여 행정처분을 한 후 이를 관할검찰청검사장에게 통보하여야 한다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 학교폭력의 정의와 특성
Ⅲ. 학교폭력의 발생 원인과 실태
Ⅴ. 학교폭력 예방 대책
Ⅵ. 결 론
부록 : 폭력 행위 등 처벌에 관한 법률
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폭력행위들이 복합적으로 이루어지고 있다는 점에서 문제를 근시안적으로 바라보는 것은 위험한 발상이라 볼 수 있다. 물론 이 같은 문제점에 의해 교육당국은 학교폭력 예방 및 대책에 관한 5개년 기본계획학교폭력 예방 및 대책에 관한 법
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학교생활만족도를 증진시켜야 할 것이다.
본 연구는 1000명이라는 규모의 청소년을 대상으로 선행연구에서 부분적으로 다루고 있는 학업부담감, 또래집단ㆍ이성교제ㆍ집단따돌림을 포함하는 교우관계, 그리고 학교폭력의 실태를 청소년의
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