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민족 운동으로서 청년 운동의 절정을 이루었다.
7. 현대 사회의 변화
1) 복지사회의 추구
광복 이후 정치가 안정되고 경제가 성장하면서 우리 사회는 절대 빈곤을 극복하고 어느 정도 물질적 풍요를 누릴 수 있게 되었다. 그러나 경제의 발전
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하는 아동, 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 아동, 우리 문화에 대한 이해와 토대 위에서 새로운 가치를 창조하는 아동, 민주시민의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람으로 우리 성인들과 교사들이 "복합적이고 다면적
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사회가 안고 있는 여러 구조적 문제의 뿌리가 일제하의 왜곡된 근대성과 연결되어 있음을 밝히는 작업이 앞으로 식민지 연구의 주요 과제가 되어야 할 것으로 생각된다. 그리고 그러한 바탕 위에서 일제하의 민족운동이 갖는 역사적 의미도
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하에서 전개되었던 1920년대 농민운동의 내부에 노농동맹에 기초한 혁명주의를 관철시켰다는 것, 둘째 농민운동을 고립된 부문운동으로서가 아니라 전체 민족해방운동의 발전에 이바지하는 운동으로 변화시키는 데 기여하였다는 것, 셋째 농
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일제강점기 교육
11. 광복 이후 교육
12. 교수요목 시기(1947∼1955) : 미 군정치하의 교육
13. 제1차 교육과정(1955∼1963) : 교과중심 교육과정
14. 제2차 교육과정(1963∼1973) : 생활중심 교육과정
15. 제3차 교육과정(1973∼1981) : 학문중
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