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영역 목표
2. 내용 체계
1) 미술의 이해
2) 미술 감상
3) 미술 창작
Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학습을 통한 복합적 실기 평가법
3. 미술관 수업을 통한 복합적 연구보고서
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교육 제 13권, 교원대학교 교육연구원
ⅵ. 정구향 외(1998), 제7차 교육과정에 따른 국어과 수준별 교육과정 적용 방안과 교수·학습 자료 개발 연구, 한국교육과정평가원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과 수준별수업(교육과정, 학습)의 유형
1. 선택 과
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활동에 보다 주안점을 두고 교과서를 개발했기 때문인 것으로 보여진다. 실험 활동 수를 학습분량과 연관지어 쪽수당 실험활동 빈도 수를 보면 일본이 제일 높고 중국이 가장 낮은 것으로 나타났다. 분석 결과, 우리나라 과학 교육의 실험 활
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교과서주식회사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과수업)의 개념
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 목표
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)의 영역
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 교육연극
Ⅶ. 국어교육(국어과수
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교육)의 수업모형
1. 발생 학습 모형
2. 인지 갈등 수업 모형
3. 메타인지 수업 모형
4. 발견학습 수업 모형
5. 순환 학습 모형
6. 경험 수업 모형
7. 가설-검증 수업 모형
8. STS 수업 모형
Ⅷ. 고등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 평가 영역
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교육과정 탐구생활의 교수학습방법
Ⅵ. 유아교육과정 탐구생활의 수학탐구
1. 수학활동의 목적
2. 교수 학습의 원리
1) 지도방법
2) 교사의 역할
3. 수학활동내용
4. 수학놀이 영역 활동 시 연령별 유의점
1) 3세
2) 4세
3) 5세
Ⅶ. 유아교
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이야기 한다.
-우리 친구들 오늘 배운 노래가 어땠니?
② 재미있었던 부분과 어려웠던 부분에 대해 이야기한다.
-노래를 부르면서 가장 재미있었던 부분은 어느 부분이었니? 활동명
생활 주제
활동목표
집단형태
대상연령
활동 시간
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교육(국어과)의 수준별교육과정
1. 심화 학습의 방향
2. 보충 학습의 방향
3. 심화·보충형 교육과정의 운영
Ⅴ. 중학교(중등) 국어교육(국어과)의 교육과정운영
1. 교수-학습 방법
2. 국어 교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적 교육 활동 시
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교과별, 영역별, 학년별 교육 내용을 결정하여야 한다. 결정된 교육 내용은 다시 상세화, 간략화, 중점화, 특성화, 보완화, 통합화하는 작업을 거쳐 재구성할 수 있다. 교육 내용이 구성되면 각 내용별로 지역 및 학교에 적절한 수업 소재를 선
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부분 그림으로 이루어져있어 다양한 상황을 제시하기 위한 대체 자료가 많이 필요하다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 강희명, 2002「대화학습을 통한 학생활동 중심의 바른 생활과 수업 연구」, 대구교육대학교 교육대
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