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<바른 생활> 문제중심 대화학습 지도안
◎교육 방법
◎덕행의 의미
◎바른 생활과의 교재의 구성
◎ 7차 교육과정 바른생활의 구체적인 수업방법
◎학습 활동
◎4시간 차시별 대화학습의 방법
◎ 대화의 계기
◎ 분단
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바른 생활과의 대화학습 실제」『한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제 12집』, 한국초등도덕교육학회 1. <바른 생활> 제재의 구성형식
(예) 바른 생활 1-2. 2. 사이좋은 친구.
2. 바른 생활 대화학습모형 적용- 4시간 차시별 대화학습
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학습 형태다. 이 같은 <3시간 차시별 대화학습>의 구체적인 접근 과정은 다음의 『도덕교육을 위한 학생활동 중심의 대화학습』을 참조하기 바란다. 이 같은 <3시간 차시별 대화학습>이 학생들에게 <도덕>에서 창의적 삶을 살아갈
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학습물 모음철에 보관하여 평가자료로 활용하도록 한다.
이렇게 대화학습은 외부에서 교화로 올바른 생활의 실천만을 강조하는 학습과는 다르다. 교사가 수업의 중심이 되어 계속적인 발문으로 학습이 진행되는 것이 아니라, 매 차시별로 대
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학습, 봉사활동, 집단 수련, 단체 활동에 참여 등
(5)'바른 생활'과 교수-학습 지도는 교사가 가르치고자 하는 내용, 학생들의 수준과 발달, 학급, 학교, 지역 사회의 실정을 감안하여 교사가 적절한 방법과 활동을 선택하여 지도하 도록 한다.
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