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교육과학기술부, 초등학교 2학년 1학기 국어 교사용 지도서.,2009.
교육인적자원부, 초등학교 국어과 교육과정 및 교육과정 해설서, 2008.
삼지원, 국어교육학개론, 최현섭 외 , 2008.
박이정, 말하기듣기 교육론, 전은주. 1999. Ⅰ. 들어가는 말
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교육 평가, 청람수학교육
최창우(2001), 대수적인 관점에서의 수와 연산, 대구교육대학교
플로리안 캐조리(1991), 수학의 역사, 창원사 Ⅰ. 수학교육(지도, 수학수업)의 목표
Ⅱ. 수학교육(지도, 수학수업)의 이론
Ⅲ. 수학교육(지도, 수
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교육대학원,[2012] [국내석사] Ⅰ. 서 론 ? 유아교육평가
Ⅱ. 본 론
1. 평정척도법
2. 평정척도의 유형
1) 숫자형 평정척도
2) 도표형 평정척도
3) 기준형 평정척도
4) 중복형 평정척도
3. 관찰 주제 선정 ? 유아의 사회적 기술
4. 유아의
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교육론, 삼지원
◈ 권낙원(1997), 토의수업의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
◈ 심유미(2003), 문학 작품 토의시 교사의 질문 유형이 아동의 반응과 독서 태도에 미치는 영향, 독서연구 9호, 한국독서학회
◈ 우한용(1995), 신비평이 한국 문학
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교육과정 운영의 실제 동물
이화여자대학교 사범대학 부속이화유치원 지음 교문사
만 3~4세 활동편 주제접근 통합교육과정 양서원
유아교육기관 운영관리 양서원 1) 교육 계획안
2) 생활영역별 계획안
3) 자유선택활동 계획안
4) 교구 계
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교육(스포츠지도)의 교수학습모형
1. 지시학습(the command style)
2. 과제학습(the practice style)
3. 상호학습(the reciprocal style)
4. 유도발견학습(the guided discovery style)
5. 학습자 주도학습(The Learner-Initiated Style)
6. 개인학습(the self-check style)
Ⅶ. 결론
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발견하도록 이끌고 격려와 칭찬을 한다.
(3) 종결 혹은 회상하기
활동전개에 따라 유아가 참여하고 난 후에 마무리를 하면서 활동을 끝낸다.
회상하기의 과정에서는 활동을 마무리하는 전체적인 평가를 하고 다음 교육활동과 자연스럽게 연결
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이야기를 한다.
④ 비밀상자에 들어있는 카드로 편을 나눈 후 편 이름을 정한다.
⑤ 게임 규칙과 방법을 설명해 준다.
⑥ 게임을 한다.
⑦ 평가를 한다.
⑧ 좀더 다양한 방법을 통해 게임의 형태를 바꾸어 본다. 주제
활동명
활동영역
대
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교육 현장의 창의성자율성과 다양성은 빛을 잃게 되었고, 교육의 본질이 망각된 채 입시 지옥, 과중한 사교육비, 학습 과부담, 질 낮은 교육 등으로 집약되는 비인간적이며 소모적인 교육환경이 지속되어 온 게 사실이다.
우리는 새로운 수업
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개별 수업으로 전환하는 수업 방식
5. 처음부터 끝까지 개별화된 수업 방식
Ⅴ. 팀티칭(협력교수)의 형태
Ⅵ. 팀티칭(협력교수)의 장점
Ⅶ. 팀티칭(협력교수)의 유의점
Ⅷ. 팀티칭(협력교수)의 실과교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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