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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론, 창지사
최경숙(2011) 아동발달심리학, 교문사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사강문희 외 공저(2002) 21세기 유아교육, 학지사3-5세 연령별 누리과정 지침서, 교
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교과교육론, 유은영남기원 공저,방송통신대학교출판문화원,2015.7
-키드키즈(http://www.kidkids.net/) 1. 생활주제 전개
2. 월간교육계획안: 생활주제 “ 우리 동네 ”
3. 주간교육계획안(1~4주차)
4. 일일 교육계획안
5. 단위활동 계획안
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교육론 등을 배운다. 예비교원의 양성을 위해 다양한 분과와 부서 활동을 통해 넓은 견문과 지식을 습득하게 하며, 이러한 견문과 지식을 바탕으로 효과적으로 교과지식을 학생들에게 교수할 수 있게 한다. 또한 국어국문학에 대한 전문적이
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교과서의 범위 축소, 2종 교과서의 대상 확대
-동일한 체제로 목표, 내용, 지도 및 평가 상의 유의점 수로 크게 구분하여 제시
-최초로 ‘평가’에 관한 내용 진술
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 제7차 교육과정 교과서의 특징
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교과는 이 7가지의 지식의 형식으로 이루어져야 한다.
▶ 나의 느낀 점
나는 제 4장 교과교육내용의 선정을 요약정리 하면서 교과에 내용을 선정하는 기준에 대해서 자세히 알게 되어서 개인적으로 뿌듯하였다. 유용한 지식을 많이 안 느낌을
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교과와의 관련성은 살아 있는 수학의 힘을 인식 시켜 줄 수 있으며, 수학사는 수학적 개념이나 알고리즘이 인간의 활동에 의해 발명되고 발견되어 개선되어 왔음을 인식시킴으로서 학생의 자발적인 수학적 활동을 강조하고 있다.
ⅲ) 컴퓨터,
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교과에서 동료교수법을 적용한 구체적인 두 가지 사례들이다.
학습교과: 수학
학습주제: 여러 가지 문제 풀기
학습대상: 초등학생
학습목표: 문장제 형식으로 주어진 문제를 풀면서, 복잡한 연산 능력을 기른다.
학습전략: 동료교수법을 통한
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