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과정에 의한 주간교육계획안, 양서원. 박혜원(2008), 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원. 임미혜(2008), 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사. 백혜리외 1인(2007), 보육과정, 창지사 - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 표준보육과정
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과정의 경도 지적장애 학생은 일반학급, 학습도움실, 특수학급에 배치되는 반면에 중도 및 중증 지적장애 학생은 대체로 특수학교에서 교육적 서비스를 받는다. 중등학교에서는 지적장애 학생들에게 기능적인 교과교육보다는 오히려 졸업
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는 것과 그림을 잘 보고 해보도 록 해요. 자리에서 일어나 볼까요?
(아이들이 일어선다.)
T: 친구들은 지금 색깔이 변하지 않은 초록색 잎이에요.
(음악을 튼다.)
T: 얘들아, 이제 색깔이 노란색, 빨간 색, 갈색으로 변하기 시작해요. 어떻 게 변
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네
-저는 oo잎이 좋아요
-색깔도 이쁘고 모양도 이뻐요
-종이에적어요
-한명씩 이야기 해요
-네
마무리
(2분)
어떤 종류의 나뭇잎들이 있었는지 생각하고 이야기 한다.
<그래프 보고 어떤 나뭇잎의 수가 제일 많은지 적은지 이야기 나눈다.>
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요.
밤이 더 길어지자 어디선가 커다란 단풍잎이 날아와 엄마단풍잎과 아기단풍잎을 따뜻하게 감싸 주었어요.
그것은 아빠 단풍잎이었어요.
아무리 바람이 세게 불어와도 이제는 조금도 춥지 않았어요. 가을 밤 하늘의 별님이 반짝 반짝 예
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잘해라.
- 힘내라.
- ○○편 잘해라!
- ○○편 잘해라!
- ○○편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- △△편 잘해라!
- 기어가요.
- 뛰어서가서 따와요!
- 하나씩 따요!
- 2개요!
- 네!
- 네.
- 좋아요.
- 네~~~!!!
- 친구와 장난치지 않아요.
- 똑
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에 연날리기 하는 것을 본적이 있어요?
연날리기는 겨울에 바람을 이용하여 하는 전통놀이예요.
연을 높게 날리려면 어떻게 해야 될까요?
그래요! 바람이 세게 불수록 연이 높이 올라가요.
(풍력발전소 그림을 제시하면서) 친구들 이번 사
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만들어 본다)
마무리
(2분)
자신의 생각과 느낌을 정확하게 표현한다.
[새노래를 배운 것에 대해 이야기 나누기]
활동을 하고 난 느낌이나 생각을 이야기 나눈다.
- 오늘 활동 어떠했나요?
- 자신이 지은 노랫말을 불러보니 어떠했나요?
- 노랫
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엇을 느꼈나요?
° 아쉽거나, 어려웠거나 하는 점 은 없었나요?
다른 방법으로 꾸미는 것에 대해 이야기 나눈다.
° 물감이 아닌 다른 방법으로 어떻게 꾸밀 수 있을까요?
자신의 생각과 느낌을 이야기 나눈다.
오늘 친구들과 함께 색종이로
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통합교육과정에 입각한 합과교수, 즉 통합학습을 시도하였다.
② 합과교수 운동은 각 교과의 단편적인 지식만을 주는 분과교수에 대립하는 개념으로 성립한 통합학습으로서 생활학교, 작업학교, 향토과 등을 모체로 하여 라이프치히에서 차
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