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지도 방안」춘천교육대학교 교육대학원 논문
배다남(2006)「미술표현활동에 있어서 공통 감각적 조형놀이 지도에 관한 연구」부산교육대학교 교육대학원 논문
곽윤영(2006)「초등학교 음악적 개념형성을 위한 음악놀이에 관한 연구」목포대
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강화
5. 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 능력 통합
6. 연대기적이고 선형적인 텍스트 이상의 복잡하고 고차원적인 작품을 다룰 수 있도록 읽기와 쓰기 능력 향상
Ⅶ. 중학교 영어과(영어교육)의 지도상 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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지도)의 이념과 목적
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 내용
1. 독서 전
1) 독서 지도 위원회 조직 운영
2) 시설 여건의 정비
3) 독서 분위기 조성
2. 독서 후
1) 독서와 관련된 각종 경연대회 개최
2) 독서 신문 및 독서 정보물 제작
3) 독서체험활
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교과학습 교수·학습자료 -진로 교육-, 충청남도교육청, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로의식의 성숙
Ⅲ. 진로의식과 교육
Ⅳ. 진로의식과 직업탐구력
Ⅴ. 진로의식과 성격
Ⅵ. 진로의식과 진로교육계획
Ⅶ. 진로의식과 진로지도
Ⅷ.
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교과 통합(다 학문적 통합)
3. 주제 통합(간 학문적 통합)
4. 완전 통합
Ⅴ. 통합학습(통합교육, 통합교과)의 운영방법
1. 탄력적인 시간 운영
2. 효율적인 공간 이용
1) 실내 공간
2) 실외 공간
3. 풍부한 자료 및 자원의 활용
1) 인적 자원
2
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연구영역
Ⅰ. 국어교육학 연구영역의 범주화 및 체계화의 필요성
Ⅱ. 국어교육학 연구영역의 구조화
제 2부 국어교육의 운용체제
제 2장 국어교재 체제
Ⅰ. 국어교재의 성격과 층위
Ⅱ. 국어교재관과 교재의 종류
Ⅲ. 국어교과서 개발과 구성
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연구, 제12권 제2호, 한국교육학회, 2006.
윤경동, 다문화가정 자녀의 한국어교육 실태조사 및 효율적인 한국어교육 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 논문, 2011.
윤희원, 다문화가정 자녀를 위한 다언어 한국어 교재 <초급> 연
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지도상의 유의점
8. 단원학습 지도 방법 및 교재 연구
가. 도형은 왜 가르치는가?
나. 도형 수업과 조작 활동
다. 학년별 도형 지도
라. 개념 형성을 촉진 방법
마. 도형 학습의 일반적 지도 방향
Ⅳ. 수업의 실제
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관점
(2) 신경 생리학적 관점
(3) 사회?심리학적 측면
2) 영유아기 영어교육의 반대론
3) 영유아기 영어교육에 대한 논술문
(1) 교사의 역할 및 우수 교사 양성
(2) 학부모의 역할 및 책임
(3) 올바른 교재 선택
Ⅲ. 결론
참고문헌
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원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)
3. 비장애 아동들의 협조를 구하기
Ⅸ. 결론
참고문헌
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